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21.
22.
在数据的收集、整理、描述、分析过程中,统计图表是常用的基本工具.常用的统计图有扇形统计图、条形统计图、折线统计图等.三种统计图在表示数据特征方面各有千秋,单独使用时对数据特征描述往往不完整.因此,在实际使用中通常是综合运用其中的某些统计图表,从多个角  相似文献   
23.
地理教材表述由图像、作业和课文三大系统组成。其中图像系统是指地理教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图示等储存和传递教育信息的系统,被称为地理教学的“第二语言”,主要有地图、景观图像、地理示意图、地理统计图、遥感图像、漫画等类型。地理图像具有传达地理信息、形成地理表象、展示地理过程、育人等功能,我国“人教版”高中地理...  相似文献   
24.
《统计》是人教版课标实验教材《数学》二年级上册的教学内容。片断一创设问题情境(教师出示课件:同学们想选班级吉祥物,正在统计他们最喜欢的动物。他们经历了投票、唱票,最后,结果出来了,同学们将计算统计出来的数据填入了统计表中。接  相似文献   
25.
教学内容苏教版数学一年级上册(数学书第76~77页的内容)教材简析教材安排了三次统计活动,让学生学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据,并初步认识简单的象形统计图和统计表。例题通过学生感兴趣的动物生日聚会的情境提出问题,从实际需要出发引导学生分类整理动物,激发学生的求知欲;接着通过分类理一  相似文献   
26.
陈锋 《辅导员》2012,(Z2):83-84
随着新课改的推进,启发性教学语言已成为是初中数学教师常用的教学手段。启发性教学语言运用得当,会调动学生思维的积极性,有助于教学质量的提高,反之就会阻碍学生思维的发展,影响教学效果。笔者根据对32节初中数学课堂的观察、对比和研究,发现不少教师还存在一些认识和操作上的误区,缘于此,本文将对数学启发性教学语言的现状进行,希望能给广大数学教师一点课堂教学上的启示。一、教学语言随意,引导不明确大部分教师的课堂启发性教学语言运用比较随意,对于自己要讲的语言经常事先没有认真思考过,  相似文献   
27.
教学内容《数学》四年级下册第127页第9题。教学目标巩固折线统计图。会看折线统计图,并能根据统计图回答简单的问题,从统计图中发现数学问题;通过对数据的简单分析,使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。根据统计出生人口的数量变化,渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》,让学生了解出生人口减少的原因和控制人口数量的必要性,接受法律教育。  相似文献   
28.
数学中蕴涵着丰富的哲理,这些哲理能够巧妙地揭示很多数学知识的本质,若以此来点评同学们的表现、性格、态度、特长等,不仅能帮助同学们理解这些数学知识,而且还能激发同学们学习数学的兴趣.一、点评"表现"运算法则学生:尽管你能对运算法则倒背如流,但法则的掌握还需在运算中加强,每一天都扎实学好,方能掌握好知识.  相似文献   
29.
统计图是统计学的基础,最基本的统计方法也是主要包括条形图、扇形图和折线图,它们是统计结果的直观体现。在近几年的中考试题中,统计图出现的频率越来越高,很多题目往往把几种统计图组合在一起考查同学们的识图能力。现举几例予以说明,供大家参考。一、条形图与扇形图相结合例1某校学生会准备调查初中2012届毕业生每天(除课间操外)的课外锻炼时间。  相似文献   
30.
钟圆 《小学生》2013,(5):52-52
如今的课程改变了原先过分注重得到知识的倾向,转而注重培养学生们的积极主动向上的态度,使得现在的孩子们能多开发自己的思维,提高创新能力、空间想象能力、自主学习意识以及解决问题的能力,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。随着新的理念越发深入人心,这就要求教师学会并掌握这一理念的精髓所在,不断地提高自身对教学各方面的能力,更好地在教学中启发学生们的学习,成为学生们更好的"推动  相似文献   
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