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601.
一、教材分析
学生在三年级下册和四年级上册分别学习过1格表示1个和多个单位的条形统计图,对于统计图的结构、特征及如何读图已经有了相当的认识基础。认识折线统计图是统计图学习的一次延伸,也是统计图功能的一次拓展。教学目标：在具体的统计活动中认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,用简单的折线统计图表示数据;初步学会根据实际问题,选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据,并能对统计图进行简单的分析; 相似文献
602.
邹兴平 《语数外学习(初中版七年级)》2012,(6):22-23
正确地使用统计图表示数据资料,往往能使各部分数量的大小、各类百分比结构、数量的变化规律及趋势一目了然.但统计图的选用不当,容易引起判断或计算错误.下面举例进行剖析.一、与扇形统计图有关的错解 相似文献
603.
马乃骥 《学生之友(初中版)》2010,(19):49-49
1．让学生自主探索复式条形统计图的绘制方法,并能根据统计图提出并解决简单的问题。2．使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,并能根据已知数据作出合理的预测,体验统计与现实生活的密切联系。 相似文献
604.
马娅 《学生之友(小学版)》2010,(3):49-49
复式条形统计图是我们苏教版小学五年级数学统计的主要学习内容,是在学生学习了单式条形统计图和复式统计表的基础上进行的教学。它的教学目标包括认识复式条形统计图、能读懂和分析图中所表达的内容;能够认识复式条形统计图的优点;以及会根据收集的数据制作复式条形统计图。 相似文献
605.
我觉得在教学复式折线统计图时不能单单解决与单式折线统计图的比较,同时还要体现与复式条形统计图的比较,让学生对学习这个知识的必要性有一个全面、深 相似文献
606.
高览山 《初中生学习指导(初三版)》2010,(1):82-84
同学们已学习了用条形、扇形及折线统计图来对数据进行整理,从中一定获益匪浅．但在实际操作时应如何选用合适的统计图呢？为帮助同学们更好地学好这部分知识,现举例供加深理解与应用． 相似文献
607.
葛余常 《初中生学习指导(初三版)》2010,(4):26-28
一、点击要点
重点：运用身边熟悉的事物,对百万分之一等较小的数据进行描述、表示、计算,并体验收集、描述、分析数据的过程,通过制作形象、适当的统计图,进一步理解数据所表达的信息,并能作出合理的决策; 相似文献