如何激发学生学习英语的兴趣     

王冰晶 《池州学院学报》2002,16(1)

我们如何帮助学生积极有效地掌握英语呢?最重要的是激发学生学习英语的积极性.教师应采用下列方法:首先,创造一个良好的英语学习环境.第二,确保人人参与课堂活动.第三,调动学生所有感官来学习.第四,开展竞赛活动.第五,把教学内容应用到学生生活中.第六,导入英语国家文化知识.最后,开展多渠道英语学习活动.激发学生英语学习兴趣主要靠教师,因此教师应不断创造和使用好的方法激发和保持学生学习英语的兴趣.  相似文献   

化学活动课的教学实践     

葛继宁 《教学仪器与实验》2003,19(6):12-15

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要学会自建“语文知识库”     

鞠党生 《初中生学习技巧》2001,(5):6-6

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“研究性学习”课程开设探索     

王幼生 《滁州学院学报》2001,3(1):70-71

“研究性学习”课程方案是以培养学生创新精神和实践能力为重点的课程设置。文章初步探讨了该课程设置的理论框架、整体构想、实施方案和存在的问题等。  相似文献   

浅谈生物图像的几种分析方法     

蔡书学 《中学生物学》2001,17(3):44-45

生物图像是用简单线条或图形来概括和描述生物学知识的手段，具有直观性、隐蔽性的特点，也是考查学生知识应用能力的重要内容。随着我国高考制度的改革，“3 X”综合能力测试的重要内容——生物图像的考查比例也将逐年增加。因此，生物教学中加强生物图像分析的教学就迫在眉睫，势在必行了。下面介绍几种常见的分析方法。  相似文献   

注册视听生：电大教育的斯芬克斯之谜     

张振林 《广播电视大学学报》2001,(1):100-102

注册视听生试点遇到诸多矛盾的羁绊，很好解决这些矛盾是求解“注册视听生”的前提，思想建设是基础，模式建设是关键，系统建设是保证。  相似文献   

英语听力技能的障碍及训练     

陈卫宁 《中国成人教育》2001,(6):52-52

听力理解（ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ），顾名思义，即理解所听到的内容。但对于许多英语学习者来说做到既能听清、又能听懂不是一件容易的事。在如何提高听力水平这一问题上，很多人感到困惑，因为他们花了很多时间查找各种材料，听力水平却没有较大程度的提高，这是可以理解的。因为听力理解是个复杂的实现过程，它包括接收信息，识别、判断和理解声音等几个层次的快速心理活动，这是在多项微技能的综合作用下实现的，其中包括：辨音分析能力、对照注释能力、领会记忆能力、联想预测能力等。为了提高听力质量，听者…  相似文献   

浅论学生多向思维能力的培养     

吴亚明 《黔东南民族师专学报》2001,19(6):120-121

在教学实践中对培养学生的向思维能力进行探索。  相似文献   

论中学音乐教师的专业知识结构     

刘龙国 《济宁师范专科学校学报》2002,23(6):80-80,82

中学音乐教师具有“传授技艺，解惑授道”的作用，在中学音乐教学中，教师除具备规范的演唱演奏技巧和行之有效的教学方法，还要具备较全面的音乐理论与多学科的综合知识。多学科知识与专业知识的紧密相联，相互结合组织成一个合理的知识结构，运用到教学中去，这对培养学生的音乐素养来说具有十分重要的意义。  相似文献   

远程开放教育中如何提高学生的自主学习能力     

白淑杰 《广州广播电视大学学报》2002,2(4):10-13

远程开放教育的性质和特点客观上要求学生必须具备相应的自主学习的能力 ,学生自主学习能力的高低成为提高学习效率和质量的关键。然而 ,从现实来看 ,由于种种原因 ,学生的自主学习能力不高 ,学习效果不理想 ,这种状况已经成为远程开放教育发展的桎梏。针对这种现状 ,结合本人的工作实践 ,本文从四个方面提出了培养和提高学生的自主学习能力的建议和措施  相似文献