全文获取类型
| 收费全文 | 20321篇 |
| 免费 | 18篇 |
| 国内免费 | 16篇 |
专业分类
| 教育 | 17597篇 |
| 科学研究 | 731篇 |
| 各国文化 | 56篇 |
| 体育 | 495篇 |
| 综合类 | 473篇 |
| 文化理论 | 82篇 |
| 信息传播 | 921篇 |
出版年
| 2024年 | 37篇 |
| 2023年 | 159篇 |
| 2022年 | 154篇 |
| 2021年 | 188篇 |
| 2020年 | 222篇 |
| 2019年 | 232篇 |
| 2018年 | 129篇 |
| 2017年 | 306篇 |
| 2016年 | 441篇 |
| 2015年 | 912篇 |
| 2014年 | 2184篇 |
| 2013年 | 1469篇 |
| 2012年 | 1435篇 |
| 2011年 | 1748篇 |
| 2010年 | 1702篇 |
| 2009年 | 1466篇 |
| 2008年 | 1611篇 |
| 2007年 | 1259篇 |
| 2006年 | 825篇 |
| 2005年 | 679篇 |
| 2004年 | 543篇 |
| 2003年 | 586篇 |
| 2002年 | 567篇 |
| 2001年 | 469篇 |
| 2000年 | 400篇 |
| 1999年 | 158篇 |
| 1998年 | 110篇 |
| 1997年 | 75篇 |
| 1996年 | 60篇 |
| 1995年 | 59篇 |
| 1994年 | 51篇 |
| 1993年 | 30篇 |
| 1992年 | 38篇 |
| 1991年 | 27篇 |
| 1990年 | 16篇 |
| 1989年 | 6篇 |
| 1988年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
62.
美不仅是体操艺术的最高旨趣，而是体操艺术的灵魂。体操的动作美和线条美在练习者身上得到体现，而练习者通过体操动作的训练，从中又可以得到动作美，姿态美，形体美的陶冶和强化，从而构成了由运动技术的动作美和人体均称、矫健、敏捷、优美结合的富有艺术感染力、吸引力的体操运动。按照这样的要求完成动作，既体现了生理、解剖、力学上的要求，又体现了人体美学对姿态的要求，因而体现了体操的艺术品性。 相似文献
63.
曹存富 《徐州教育学院学报》2002,17(1):149-149
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》明确规定了提 高 学生的审美情趣，美育能弥补德育、智育欠缺的一面，在培养学生既有个性又有社会性的健 全 人格方面，有不可替代的地位和作用。而美育教育一直是语文教学的薄弱环节，被语文教育 者所忽视。在教授朱自清的著名美文《春》的时候，我仔细引导学生品赏文中所蕴含的美，开启了学生 感受美的思想火花，收到了良好的美育效果。《春》一文给学生的美是多方面的。一、感受绘画美《春》每一节都包含可以画得出的画面。高尔基 说过：“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方… 相似文献
64.
65.
采用文献资料与观察法相结合的方法,就艺术体操影响手臂姿态美的因素进行探讨。经过多次实践得出力度、幅度、准确性及静止动作等都对艺体操手臂的姿态有重要影响。 相似文献
66.
满小莹 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
中学数学教学法的主要任务是教给人们如何搞好数学教学。但其本身也有一个如何教的问题。本文总结了作者多年教学法教改的经验，提出了“求实·高效”“求趣·讲话”“求新·创造”的教改思路，并指出这既是教改的手段，又是教改的目的。 相似文献
67.
因为业务太忙，另外视力也衰退得很快，所以自2D00年宜春第十六届全国钓赛之后，我基本退出了钓鱼比赛。然而，旧日钓友，新交渔客聚在一起，总是离不开钓鱼话题，说得最多的就是悬坠钓法与传统钓鱼技术的结合，以及野钓中怎样避小鱼和选择钓饵。 相似文献
68.
陈平 《山西师大体育学院学报》2001,16(4):58-60
采用文献资料法、调查法,从心理学、教育学和美学角度入手,对什么是体育教学情境美,创造体育教学情境美的作用以及方法进行了探讨.旨在打破传统的教学模式,突出学生的主体地位,为教学方法的改革提供有效途径,使体育教学与素质教育形成有机结合,更好地实现教学目标.结果表明:创造体育教学情境美,能激发学生体育学习动机,更好地培养学生创新精神及创新能力,对实现体育教学目标起着积极的“催化“作用.建议体育教师应充分发挥主观能动性,致力创造体育教学情境美. 相似文献
69.
一、构思美。这首诗开篇独具匠心，它不直接对天姥山的自然景色进行描写，却通过“海客谈”和“越人语”，将天姥山与传说当中的“瀛州”相提并论，一下子把读领进了烟涛雾海虚无缥渺的世界里了。然后诗人寥寥几笔，运用夸张、对比、以宾衬主等手法，来突出天姥山的高峻雄奇。而醉心于山水的李白，正是“因之”要“梦游”天姥山的，所以接下来诗人采用交替递进的手法，开始了梦幻中历险式的攀登和游览。山上的景色时而“半壁见海日，空中闻天鸡”，千岩万转，令人留恋忘返；时而山泉轰鸣，山林颤栗，云青欲雨，水波生烟，让人暗自称奇。时而又“列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，轰然中开”，使人惊叹不已。紧接着，天上的神仙——“云之君”以各种各样美妙无比的形式纷纷降临，从而使诗人的梦中历险也达到了顶峰。而当诗人正陶醉在这无比瑰丽的风光中时，“忽魂悸以魄动”，一下子跌回到了现实中来了。其构思之巧妙，令人拍案叫绝。 相似文献
70.
一、引趣——激发学习兴趣。培养乐学精神
1．让学生体会学习是一件愉快的事情。因为每一个学生都正处在接受启蒙教育的身心发展的幼稚阶段。而“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式．限制了学生的兴趣发展．使学生处于一种被动状态。因此．我们要变烦闷、呆板、被动的学习为轻松、活泼、主动地发展。在教学中注意方式方法的灵活多样，注意把抽象的知识形象化、故事化、游戏化。如。教学分数的基本性质以这样一个题来激发学生的兴趣，引发学生的求知欲望。 相似文献