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161.
焦点:世界文化多样性   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着经济全球化的加快以及科学技术的迅猛发展和综合国力竞争的日趋激烈,强势文化对弱势文化的侵蚀亦逐步加剧,跨国娱乐行业正以前所未有的规模和速度向世界每个角落推广全球一体化文化,文化多样性面临日益严峻的挑战。自1997年以来,国际社会对世界文化多样性的关注逐年增强。尤其9·11后,各国对维护世界文化多样性的重要意义有更深认识,更加确信文明对话是促进和平和社会发展的最佳保障,“文明之间不可避免地要发生冲突”的论调受到质疑和反对。此后,国际社会维护世界文化多样性的呼声和主张日益强烈,举措日益丰富。中国政府积极地参与了这…  相似文献   
162.
新华社北京12月17日电(记者周欣史林静)北京时间17日晚,我国单独申报的"太极拳"经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会评审通过,列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第15届常会于12月14~19日在线上召开。本届常会共评审57个国家和地区申报的50个非物质文化遗产项目。  相似文献   
163.
李龙斌 《集邮博览》2012,(11):48-48
我国著名古建筑专家、国家文物局离休干部罗哲文因病于2012年5月14日在北京逝世,享年88岁。罗哲文1924年4月17日出生于四川省宜宾市,1948年1月参加革命工作,1984年12月加入中国共产党。罗哲文是新中国文物事业发展  相似文献   
164.
《职业教育研究》2010,(5):45-45
高职教育与普通高等教育的关系源于专科学校与大学的关系.因此如果追根溯源.类型论与层次沦都有很长的历史,类型论在近年的流行与联合国教科文组织颁布的《国际教育标准分类》对职业性高等教育的界定有关.既然该标准明确地把高等教育分成学术型和职业型两类.那么高等职业教育与学术型高等教育就应该是并列的两种不同类型.  相似文献   
165.
孙惠然 《考试周刊》2010,(10):218-219
联合国教科文组织提出:“21世纪教育的使命是帮助学生学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活。”生活是丰富多彩的,充满了酸甜苦辣,也包括喜怒哀乐,儿童接受社会锤炼、奠定成长基础的第一步就是他们的生活体验。家长对此应重视,要有意识地引导儿童接受各种各样的生活体验,而不能包办他们的一切,设计他们的一切。  相似文献   
166.
廉菁 《考试周刊》2010,(35):120-120
联合国教科文组织对英语教学质量提出了这样一个公式:英语教学质量=(学生+教材+社会环境+教学方法)×英语教师素质。显而易见,要提高英语教学质量,就必须提高英语教师的素质。那么,中学英语教师应具备哪些素质呢?一、高深的思想道德素质这是中学英语教师整体素质的灵魂。  相似文献   
167.
近年来,与汉字有关的呼声、争论不绝于耳。近日,政协吉林省第十届委员会第三次会议上,来自民进吉林省委的政协委员向大会提交了一份提案,呼吁要重视当前存在的汉字书写文化没落现象。另一则消息是,中国书法被联合国教科文组织审议并批准列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。  相似文献   
168.
为在更大范围内推行中外合作办学认证工作,中国教育国际交流协会组织中国教育认证考察团,于2009年12月上旬赴法、德、英三国专题访问三家主要的外部质量保障机构(即我国所称的评估机构)和三所知名院校,并顺访联合国教科文组织及英格兰高等教育拨款委员会。现综述考察成果,供同仁分享。  相似文献   
169.
姜新杰 《上海教育》2013,(28):50-53
由教育部、北京市人民政府、中国教科文全委会与联合国教科文组织共同举办的"首届全球学习型城市大会"将于2013年10月下旬在北京隆重召开。在本次大会上,作为全国具有代表性的四个城区之一,上海市长宁区成为学习型城区建设典型,其相关建设报告入选会议材料,将向国际社会进行展示。  相似文献   
170.
联合国教科文组织网站2013年12月11日报道,联合国教科文组织发布了《全球媒体与信息素养评估框架(Global Media and Information Lit-eracy Assessment Framework)》,为各成员国评估其在创造能动的媒体与信息素养环境上所做的准备及评估公民在媒体与信息素养方面的能力方面,提供方法上的指导与实践工具,尤其聚焦服务与培训领域的教师。  相似文献   
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