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"遗传的物质基础"一节中的计算题一直是教学的重点也是难点,历届学生对这部分内容的掌握都不尽如人意,笔者对此内容进行认真研究分析,按教材内容顺序,总结出其十条规律,供同仁教学中参考。 相似文献
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张海臣 《邢台职业技术学院学报》2010,27(3):38-41
本文从夹杂物形态、尺寸、成分及热力学计算等方面分析了帘线用钢夹杂物的控制技术。生产过程中采用Si、Mn合金进行终脱氧,结合碱度1.0左右的精炼渣,以及冶炼过程避免采用铝等措施,夹杂物控制可以满足帘线用钢质量要求。 相似文献
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1引言
人教版高中生物学教材在介绍DNA分子复制的过程时,直接提出DNA分子的复制是在DNA聚合酶的参与下进行的,而在介绍“基因工程”的有关内容时,DNA连接酶的作用原理也作为学习的重点内容。学生在学习了这两种酶以后,由于对其作用特点的理解不够深入,易产生混淆。如,必修2教材中有这样一道题：将单个脱氧核苷酸连接成DNA分子的主要酶是（ ） 相似文献
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针对利用＂风力干燥,脱氧复白＂技术进行啤酒废酵母干燥加工的经济技术的研究进行论述。 相似文献
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正新一轮国家基础教育课程改革犹如春风扑面而来,教师的教学理念,教学行为以及学生的学习方式等均发生了重大的变化,同时也出现了生物课堂教学盲目低效的现象.在新的课改形势下如何提高中学生物课堂教学的有效性?这是需要引起人们思考和不断探索的,笔者在此谈一下个人的看法.一、学生学会在"做"中学,提高新授课教学的有效性在传统的课堂教学中,教师一般是先讲授所要学习的概念 相似文献
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本刊编辑部 《实验室研究与探索》2014,33(9):3-4
<正>DNA是生命的遗传物质,由碳、氢、氧、氮和磷五种元素组成的四种脱氧核苷酸所构成的DNA序列,储存着生物界无穷无尽的遗传信息。对DNA结构和功能的每一次全新认知,都是生命科学发展里程碑式的成果。DNA甲基化作为一种表观 相似文献
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一、对探究性学习的几点感悟1.明确"探究什么?""探究性学习"的核心是要确定一个恰到好处的"科学性问题".提出的"问题"要有适当的难度,值得学生去探究,学生也很乐意参与到探究中去,而且通过学生的努力能够得出自己的观点,不能犯为了"探究"而探究的错误.在本堂课中,同学们围绕两个"问题"展开探究:①基因=DNA?②为什么不同生物个体DNA分子不同?同学们对这两个问题第一印象比较"面熟",同学们都知道"基因和DNA都是由脱氧核苷酸构成的",但细想却又不 相似文献