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素质教育的实质是挖掘潜能,充分发挥个性,并在此基础上实现全面发展。学生作为社会交往中的成员,每个人都有着鲜明的个性和感情色彩,而个体的个性和情感的发展又都脱离不了群体的范畴。班主任便是使全班学生实现素质教育的纽带和桥梁,在素质教育中发挥着不可替代的独特作用。大连开发区职业中专9912班是一个所谓的大专备考班,学生的入学成绩和各方面的素质参差不齐。针对这样的学生应当如何培养其良好的行为习惯和良好的心理素质,这一问题很值得每一位班主 相似文献
13.
其木德舍仁 《锡林郭勒职业学院学报》2006,(2)
调查蒙古族奶酒的传统制作工艺,分析奶酒的营养成分,了解奶酒的特点,推广奶酒的保健医疗作用,开发民族乳制品。 相似文献
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班级是学校的基层组织,班主任是班级一作的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育、教学计划的有力助手和沟通学校、家庭、社会的桥梁。一个功能健全的班集体,不仅能够促进学生身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。可见班集体对学生个体关系之密切,影响之深远。实践证明,通过集体成员的共同努力,特别是班主任的智慧和创造性的劳动,才能逐步地培养和扶持其真正意义上的班集体。 相似文献
16.
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研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它以转变学生的学习方式为出发点,以培养学生的创新意识和实践能力为目标。要完成这个目标,不仅需要改变长期以来教师的教学方式和学生的学习方式,而且作为班集体管理者的班主 相似文献
18.
于晓华 《中小学教育与管理》2005,(3):31-31
自担任寄宿制学校的班主任才知道,组织和管理班集体时,投入的精力和花费的心血要远远超过普通学校。而要使班级各方面成绩在全校几十个教学班中首屈一指、独占鳌头,需要班主任有一套自己独特的组织与管理策略和措施。两年来,我感触颇深,现概述如下。 相似文献
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一、学校和谐班集体建设的背景我校是一所于04年9月新成立的公立实验学校。虽然她很年轻。但一出生就处在了风口浪尖,那正是因为学校给冠以“实验”两字,使它必须在全县范围内具有一定的示范性和实验性。著名教育家陶行知先生说:“千教万教,教人求真”,“千学万学,学做真人”。随着经济全球化、文化多元化、社会信息化的进程提速,对人的素质提出了更高的要求,除了具有扎实的基础知识和较强的能力外.更重要的是必须具备良好的道德品质和行为习惯,具有适应未来社会发展的健全的人格。学校清晰地看到了学校工作德育为首。育人为本的重要,立足于实际,放眼于社会发展的需要,将“学做人”提炼为校训,重在通过学校教育培养学生做讲礼貌的人、讲信用的人、讲纪律的人、讲科学的人、讲卫生的人、讲节约的人、有朋友的人、有特长的人。可我们也看到以往学校德育存在的弊端。如目标过高内容空泛,不少主题教育内容要求与学生的个性和道德需求相去甚远等等。 相似文献
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