具体名词和抽象名词     

《海外英语》2014,(7):8-8

Hello, everybody, and welcome to my grammar clinic. Dear Climate Warming, Thank you very much for your e-mail. Ofcourse, I would be delighted to help you with your question. Basically, there are two types of general nouns： concrete nouns and abstract nouns. Concrete nouns are things that can be seen or touched. For example：  相似文献   

语文课程改革深化中的学校担当     

蒋晓飞 《教育科学论坛》2014,(11):22-23

语文新课程,已经走过了十个年头。今年适逢国家课程改革潮第二波。我们有必要根据新的情况来重新审视语文课程改革当中的学校担当。因为语文课程改革,最终都要落实到学校层面。另外,学校是一股真实的力量,能够反映语文课程改革与实施的真实情况和实际吁求。因此,在课程改革的第二个周期中,学校的课程改革作为就显得更加突出了。  相似文献   

《海豹萨米》     

悉德·霍夫 《英语大王(小学)》2014,(10):36-37

Do you like reading？ Reading English stories is good for your English study. Let me show you a nice English story-book.  相似文献   

培养学生主动学习能力的几点思考     

吉发荣 《基础教育课程》2014,(2):73-75

正主动学习,简单地说就是自己很习惯地去学习,学习已经养成习惯,事半功倍;而与之相左的被动学习,就是要人督促你学习,这样很累,往往事倍功半。主动学习主要就是要培养学生对学习的兴趣。笔者从九年级学生的心理特征和年龄特征出发,结合初中化学教学实际情况,通过一些案例进行现行阶段、现行教材和现行班级下的主动学习教学实践并对此过程展开反思。  相似文献   

大魔术师     

葛闪 《初中生阅读世界》2014,(5):45-45

老李头的三个孩子都移居了美国，老伴四年前就去世了。虽然一个人生活，但他还是过得有滋有味的。 以前，老李头总喜欢傍晚的时候一个人凭栏眺望，看着西下的夕阳。就那么看着，一直看到最后一缕余晖散去，才兀自不舍地进屋。  相似文献   

闲话酒吧间——英国篇     

《海外英语》2014,(10):11-11

Authentic conversations to help improve your listening skills Guitar Heroes This month two British men are talking about rock music and guitar heroes. Listen to the conversation and answer these two questions：1. What does one of the speakers say in favour of rock music？ 2. What does the other speaker say against rock music？  相似文献   

在语文阅读中提高学生的能力水平     

《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)

在新课程改革下,教师要重视阅读的价值,引导学生在广泛阅读的过程中提高水平。  相似文献   

新课程背景下初中朗读生态改善策略初探     

李称 《新高考》2014,(9)

正新课标指出"语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力"。而朗读是培养语感和把握文本的基本方法,同时也是学生开拓视野、增长知识、发展思维的主要途径和手段。我任教于一所普通的乡村初中,感受于课堂上有的学生在个别朗读时声音细弱,读错字、读破句的现象较多,总结一段时间以来的经验和思考,以为应该从以下几个  相似文献   

变蝇奇遇记     

朱佳文  秦陈 《辅导员》2014,(11):42-42

我的爸妈都是疯狂科学家，专门研究一些古怪的变身药水。最近，爸妈在无意中调出了一种药水，但不知道喝了它会变成什么。我自告奋勇地喝下了药水。一秒钟后，我的身体迅速地变化。他俩吃惊地看着我，把我带到镜子前。  相似文献   

提高阅读兴趣的几点尝试     

刘秀晖 《辅导员》2014,(24):45-45

在长期的语文教学实践中,我摸索出了行之有效的阅读途径＂巧读—引发—促趣＂,即在指导阅读前精心设计导语,把学生潜在的对知识的渴望和求知欲引发出来,使学生进入积极的思维状态,从而促进学生的阅读兴趣学生阅读兴趣提高了,阅读效果自然就提高了。一、创设情境,以＂情＂促趣语文教材具有形象、生动、具体的特点。在阅读前为学生创设一定的情境,使学生全身心进入情境.引发学生愉快的情绪,开启思维的门窗,将好奇心变为一种追根究底的愿望创设情境的方法很多,如在教学《谁是最可爱的人》一文叫,  相似文献