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81.
何谓非法定公文？它在公文系统中处于什么样的地位？它应具备什么样的格式？如何行文？要解决这一系列问题,我们必须首先弄清楚什么是法定公文。 相似文献
82.
任何一篇现代文,哪怕只是初一的学生都能读,但能否准确理解文章内容和行文目的、能否引起共鸣或意见相左、能否就文章的词句篇段等方面作出评价或品出其中滋味,阅读个体的差异就显现出来了。所以,无论是平常的教学还是后期的复习迎考,现代文阅读都要做到通大意明细节,以提升能力为核心。 相似文献
83.
84.
詹克明 《中华活页文选(高中版)》2010,(10):9-11
詹克明先生既是核物理学家,又是作家。他站在科学与文学的交叉之处,正如他自己所说,“事物最活跃的部分大多在它的边缘”。他能够把复杂的问题用很简单的语言表现出来,还不失文学底蕴。他的诸多散文,行文风格鲜明,哲理深刻,堪称世间最有价值的文章,其中的精髓完全可以成为构建人的精神世界的基石。 相似文献
85.
薛海潮 《中学语文(读写新空间)》2010,(3):29-31
“跟帖体”,以其独特、灵活、富有个性的行文格式,及其浓郁的时代气息和颇具创新的特色,深受一些时文作者和中学生朋友的喜爱。在课堂作文和考场作文中也可见到它的身影。该行文体式,借鉴了网络QQ日记、博客、论坛等空间上跟帖留言的形式,往往围绕一个中心问题而“仁者见仁、智者见智”地演绎成篇的。 相似文献
86.
《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(3):56-58
【阅卷老师叮嘱】
在阅卷中,如果阅卷老师发现并判定某篇作文选择了独特的行文思路,或者选择了巧妙的表现角度,或者运用了少见的写作技巧,那么,哪怕其他方面一般化,也可能会因为难得一见的“构思巧妙”这一亮点而打出高分。 相似文献
87.
岳敏 《语文学刊:高等教育版》2009,(8):103-104
以清代国学大师俞樾的《古书疑义举例》为例,对古代汉语的行文体例略作补充。俞樾称其《古书疑义举例》为：“使童蒙之子,皆知其例,有所据依,或亦读书之一助乎？”可见谦虚至极。刘师培称赞本书为：“叹为绝作,以为载籍之中,奥言隐词,解者分歧,惟约举其例,以治群书,庶疑文冰释,盖发古今未有之奇也。” 相似文献
88.
89.
像我这样一个在学校里混过十来年的人,是不太爱看教育新闻和相关评论的,因为他们说的我都知道,再怎么惊悚、再怎么不可思议我也不奇怪,好像我是从地狱回来的一样。所以动不动拿"教育"二字来吓人来忽悠人,我是不会买账的。然而我却很佩服吴志翔的那些有关教育 相似文献
90.