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一、教学目标
1.知识与能力：掌握西欧与日本经济恢复与发展和史实，以及西欧与日本经济发展的原因，欧共体的建立及原因。日本经济发展后政治上的新动向。通过分析评价西欧与日本经济发展的原因，培养学生用经济常识观察和认识经济问题的能力。 相似文献
33.
朱玉宝 《中学历史教学研究》2005,(4):48-48
说起“北约”其实这是我们对“北大西洋公约组织”的一种简称，这个组织的建立是在第二次世界大战结束后，随着“冷战”局面的开始，美固为了遏制社会主义的苏联，1948年实施了“马歇尔计划”，在一定程度上帮助西欧、土耳其渡过了经济困难，巩固了资本主义在西欧、土耳其的秩序，但同时这些接受援助的国家也被纳入了美国的势力范围， 相似文献
34.
西欧各国面积狭小，地域相连，经济结构和体制发展水平比较接近，彼此之间的政治体制、价值观念、意识形态、宗教信仰等也基本相同，经济上生产高度发达，各国之间的经贸交往密切。这些共同点为欧共体的成立提供了可能性。一战后，欧洲已有不少有识之士提出建立欧洲联邦的设想，l922年奥地利的卡莱吉宣扬泛欧运动，1929年法国总理白里安提出了共同市场的概念，但在当时列强争霸的形势下，联盟没建成，反而成为二战的主战场。二战后，西欧所面临的特殊的环境，为欧共体提供了现实的可能性。 相似文献
35.
前工业化时期,佛兰德尔和英国城市的毛纺织业都很繁荣,都产生过资本主义萌芽,毛纺织业对双方的经济都产生了重要影响。在中世纪晚期,它们都遭遇了经济危机,城市经济都面临着乡村工业的冲击,但由于两者采取了不同的态度来对待城乡关系,最终使双方走上了不同的发展道路。 相似文献
36.
苏珊娜几乎只手决定了斯托克勒特艺术收藏的一切,从它的构成到保存和展示空间。和之前众多著名的沙龙女主人一样,苏珊娜最终成为了一个对精英文化圈具有深远影响力的女性。她引导了西欧精英社会,去发现什么才是真正的、精致的、和美好的艺术。 相似文献
37.
西欧封建领主国家在形成之初,就具有迥异于中国专制主义中央集权国家的特点。它不存在庞大的自上而下的官僚机构和官员队伍,也没有属于封建国家的常备武装力量即军队。这样,西欧封建国家运行的成本较之中国专制主义中央集权国家低很多。由于西欧封建领主国家不像中国专制主义中央集权国家一样拥有庞大的为宫廷和官僚机构服务的官营手工业。 相似文献
38.
张强 《天津师范大学学报(社会科学版)》2008,(3):30-34
14、15世纪处于转型阶段的西欧社会因为黑死病、自然灾害和持续的战争更加动荡不安,教会的权势和教士生活的腐败加剧了民众的不信任感,社会的宗教意识和民众的宗教信仰都有了很大的转变,这为民众接受宗教改革运动奠定了社会思想基础.身处时代变革之中的神学家们以基督教人文主义思想批评传统的神学理论,为宗教改革运动提供了思想理论准备. 相似文献
39.
40.
沈芝 《山西师大学报(社会科学版)》2008,35(6)
特定的经济形态决定相应的社会形式,虽然西欧中世纪城市仍然脱离不开其封建框架,但是建立在简单商品经济基础之上的中世纪城市行会经济活动和基本职能无不体现中世纪封建体制下城市经济的商品性和市场性,而这种经济方式也决定了中世纪城市市民社会的构成和特征. 相似文献