加强方法指导 提高阅读能力——《西游记》读书交流会案例分析     

张月泓 《学生之友(小学版)》2011,(7):23-23

【设计理念】 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。阅读对一个人来说非常重要,新课标也认为闭读是语文课程中极其重要的内容。尤其是正在学习的少年儿童,阅读一些经典名著对他们来说是一件非常有意义的事情。但是,并不是每个学生都善于阅读,有的学生只是死记硬背,有的学生甚至看不懂课本。  相似文献   

论《西游记》中女性形象的文化意义     

张明 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(1)

<西游记>是明代著名的神魔小说,它虽然是一个取经故事,但作者在设定取经途中的八十一难中,几乎每一难都有女性出现,她们有的是人,如女儿国国王,有的是妖怪,如白骨精等等.这些女性看似男性取经路上的陪衬,但与同时期其他小说中的女性形象相比,她们更具有独立的人格.<西游记>中女性形象体现了吴承恩的伦理道德观与女性观,也是明代社会个性解放思潮作用下的产物.  相似文献   

浅论《"西游记"》杂剧故事结构的创新     

田华 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(2)

<西游记>杂剧被公认为是"西游"题材作品中的一座重要的里程碑.它在继承了诗话的基本框架之后,又大胆地进行改进与创新:在故事结构方面,确立了完整的故事结构,增强了故事整体的逻辑性,并开始关注到戏曲的舞台效果,奠定了诙谐、幽默的艺术风格.这些创新,使其具有了独特的艺术魅力,从而引起人们对它的关注,增加了其在"西游"题材故事中的影响力,并成就了它的重要作用.  相似文献   

猪八戒为什么那么惹人爱     

刘芹 《高中生之友》2011,(6):13

有人作过这样的统计,让学生说说《西游记》里最喜欢的人物是谁,竟然有70%多的孩子说喜欢猪八戒。也有人曾作过这样的问卷调查,让女士们回答"从唐僧师徒四人中选一人作自己的终身伴侣",猪八戒的选票遥遥领先,高居榜首,竟有90%之多。这种"猪八戒情结"式的审美趋势是非  相似文献   

说“牙牌”     

陶易 《寻根》2011,(6):47-51

《西游记））第七十回写孙悟空计盗紫金铃,路上打杀一名叫“有来有去”的小妖,从他腰间搜出一面镶金的牙牌,牌上写有职务和相貌特征,并有“长用悬挂,无牌即假”的字样。《金瓶梅词话》第七十回也写道：朱太尉头戴乌纱,身穿猩红斗牛绒袍,腰悬太保牙牌。  相似文献   

从“赶路要紧”到“悟空,你在哪里”及其他——从《西游记》想到小语教学     

戴晓庆 《考试周刊》2014,(27):32-32

<正>小时候听《西游记》总想做孙悟空,上学了便做了班干;高中时,喜欢上了唐僧,因为他有紧箍咒,没曾想现在就做了学生的师傅。唐僧有口头禅,一句叫"赶路要紧"——这是对所有徒弟说的;还有一句叫"悟空,你在哪里?"——这是遇难时说的。当了几年小学语文老师,有学生私下就叫我唐僧——他们说我唠叨,心软。慢慢我也认同了,只是认同之外,又多了一些认识:"赶路要紧"和"悟空,你在哪里"的心态常在心中打着小鼓点。常态课,总想快点儿完成教学任务,"赶路要紧";公开课,总想体现以生为主的理念,遇到疑难,教师想直接告知,又怕有灌输的嫌疑,让学生来解,又放慢了课堂节奏,这时心中便在想  相似文献   

唐僧为金蝉的寓意锥指     

刘洪强 《滨州学院学报》2014,(2):87-90

《西游记》三藏法师唐僧为金蝉转化,蝉的高洁、在地下生活多年、寿命长及命运迍邅与唐僧的性格及遭遇非常相似,唐僧的形象与蝉的文化意义相统一,这种象征与中国文化密切相合。  相似文献   

假如我是唐僧     

刘汉扬 《课外生活》2014,(3):43

正我经常在家看《西游记》,也很喜欢这本书。那天妈妈问我:"假如把你的学习比作取经,你就是去取经的唐僧,那孙悟空、猪八戒、沙僧、小白龙是什么?妖怪呢?要怎么才能完成取经的任务呢?"这真是一个奇怪的问题,我觉得很有趣。唐僧——我觉得学习要像唐僧那样一心向佛,百折不挠,这个信念是最基本的。在学习中,我要像唐僧那样目标明确。孙悟空——本领高强,又勇敢,具有超强的学习能力和不怕困难的无畏精神。我觉得学习能力很重要,但遇到难题时,要像孙悟空那样不退缩,勇往直前。  相似文献   

读精彩故事，品一波三折—《三打白骨精》课堂教学及思考     

谢丽艳 《小学教学参考》2014,(5):61-61

《三打白骨精》节选自经典名著《西游记》,被收录在苏教版教材第十二册中,收录时有所编排和改动,跟原文相比,少了点原汁原味。对于经典名著的阅读,教师要善于将其丰富的文本资源进行拓展延伸,使学生能够在文本中“打一个来回”,走进去体味、品悟,走出去积累、内化、迁移,而后获得丰富的语言实践,将语言外化出来。为此,在《三打白骨精》的教学中,我从文学作品自身的角度和教学文本的角度,引导学生开展自主品味探究,围绕“孙悟空三打白骨精”展开了阅读。一、抓住“一打”线索,梳理故事情节 师：同学们学过的名著中,有哪些故事是带“三”字的？生1：三顾茅庐,三气周瑜,三打祝家庄。生2：桃园三结义,刘姥姥三进大观园。师：不错。在经典小说中有很多用数字三表示的曲折故事。今天我们要学的课文也有一个数字,叫什么？（三打白骨精）想一想,从题目里你知道了什么？还有什么疑问？生3：我想知道孙悟空那么厉害,为什么还要三次打这个妖精？师：问得好。到底为什么孙悟空竟然要费那么大周折才将白骨精给打败,我们可以先从“一打白骨精”说起。圈画有关白骨精的句子和段落,想一想,白骨精在刚出现时,在唐僧师徒心目中的形象是什么样的？生4：唐僧看她是个送斋饭的,认为她是个良善的女子。生5：猪八戒看到的是一个美貌的村姑。  相似文献   

《西游记》中的诗歌文化密码解读     

王海萍  韩丽霞 《通化师范学院学报》2014,(5):80-82

《西游记》中诗歌种类众多,除了有写景咏物诗、叙事诗,还有类似于哲理诗的诗,姑且名之曰宗教诗,准确解读《西游记》中的这些诗歌,能使读者更好地理解小说的主旨和传统文化的内涵,深刻领会小说收放心、归于正、明心见性的深奥哲理。  相似文献