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81.
词汇教学是英语教学中的一项重要内容.文章从新课程的理念出发,探讨了词汇教学的几种方法,以帮助学生扩大词汇量,从而真正掌握和理解英语,更有效地运用英语进行交际. 相似文献
83.
84.
曾广萍 《黔东南民族师专学报》2003,21(1):118-118,120
阅读理解是高考英语试题中分量最重的题型，阅读能力的好坏直接影响着学生获取信息的能力，也在相当程度上决定着整个试卷的得分。阅读能力的培养也是阅读过程的培养，阅读就是一种词法、语法、文化背景及一般性常识的综合解码过程，把握综合解码过程，有助阅读能力的提高。 相似文献
85.
86.
赵尚泉 《大科技．科学之谜》2007,(7):45-48
如果把各种动物放在一起比较,谁的口才最棒?答案未必一定是人类。科学家认为,如果早些时候评选的话,人类很可能与名嘴儿无缘!究竟—— 相似文献
87.
88.
刘莉 《内蒙古科技与经济》2004,(15):116-117
本文就目前中学生在英语词汇学习过程中普遍存在的词汇量小，记忆困难等问题，从词汇教学的角度探讨如何采取适当的方法，扩大学生的词汇量，帮助学生记忆。 相似文献
89.
一、运用多种方法扩大词汇量
影响英语阅读理解能力的因素很多,词汇量、文章的背景知识、阅读技巧的运用等。就高中阶段的!学生而言,英语阅读理解的好坏主要是看词汇量．词汇量越大,理解得就越快。 相似文献
90.
邱海鹏 《学生之友(小学版)》2011,(20):62-62
单词教学是小学英语教学中非常重要的一环。虽然每单元词汇量不是很大。但如果在课堂上只一味地机械领读跟读,学生根本就提不起劲儿,也根本记不住．久而久之还会失去学习英语的兴趣和热情。我们面对的学生是蕴含丰富情感和潜能的儿童。他们学单词要依靠浓厚的兴趣和合适的方法。我们应该从最简单的教学开始精心设计活动, 相似文献