激发学生对英语学习的兴趣     

丁雪 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):25-25

<正>好的开始是成功的一半。教师利用接近真实生活且紧扣主题的情境引入,通过生动、有趣的素材引入,用Let’s chant,Let’s sing等环节轻松导入,都能使学生在活跃的气氛中,把思绪拉到课堂的主题中。由于感兴趣,学生很快便能进入到与教师积极配合的学习状态中。一、创设语境教师单纯用口头传授的传统教学方法,学生获取知识渠道少,教学过程枯燥,学生缺乏求知的兴趣和欲望。由于课堂语言环境极其有限,绝大多数时间  相似文献   

提高教学有效性 落实"减负增效"     

张国玉  白珂凡 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):50-51

<正>在新课程改革不断推进、"减负"精神不断贯彻的今天,如何进行有效教学,提高课堂效益,适应新形势下的教育任务——"减负增效",已经成为教师关注的话题。提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标,我认为提高语文教学质量和效率的有效途径就是提高教学的有效性。教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得最好的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。我认为提高小学语文的有效性可以从以下几个方面去进行。  相似文献   

以写促读的生态语文课堂设计     

韩建萍 《语文教学与研究》2014,(6):16-17

本文结合执教《变色龙》的教学尝试,谈谈通过精巧的课堂设计关注学生读写生命样态,唤醒学生读写的创作潜力和活力,呈现生态课堂的魅力。一.以写促整体感知找变,关注学生读写热情的点燃。《语文课程标准》（2011年版）提到课程基本理念时,首条便是＂全面提高学生的语文素养＂。语文素养的培养与提升离不开读和写,这是勿庸置疑的。读是吸纳,是积累；写是倾吐，是释放，这二者是缺一不可的。语文老师如何用好教材中的经典作品，立足课堂，在读和写之间架设起让学生自由行走的桥梁，唤醒学生的写作热情，是很值得语文老师探究的话题。  相似文献   

让我们的课堂“变、变、变”——《品德与生活》教学模式初探     

王娟娟 《贵州教育》2011,(13):38-39

创设情境能高效地完成学习任务。如果在导课时能够根据教学内容创设情境，则能更快更准地切入主题，使教学更高效。教学中我们根据低年级儿童年龄小、爱玩好动、模仿能力强的特点，依托儿童现实生活，搭建生活平台，创设有利于学生全面发展的情境，激发学生的学习兴趣。创设情境的方法多种多样，如讲故事、猜谜语、听歌曲、看图片、演小品等。实践告诉我们，教学时根据不同的教学内容，积极创设情境，采用灵活多样的导课方式，能起到事半功倍的效果。  相似文献   

锤炼教学语言 传递“数学之美”     

韦燕 《四川教育》2011,(10)

语言是传递信息、表情达意的工具,也是课堂上师生双边交流和沟通的桥梁。成就一节引人入胜的好课,教师富于启发引导的语言是关键。所以要拓宽学生的学习空间,最大限度地挖掘学生的潜能,同时构建和谐、民主、  相似文献   

教师形象,能否依旧可以传为经典     

罗亚玲 《中国大学生就业》2011,(19):24-25

"老师"对于学生而言,扮演着非常重要的角色,三尺讲台的经典形象甚至成为不少孩童自小的梦想。然而步入大学后,这一"经典形象"似乎悄然发生着变化。  相似文献   

有效英语听、读课堂教学之我见     

叶玉侠 《海外英语》2011,(2):75-76

语用能力的培养是当前中小学英语教育的重点,而语言知识和语言技能是语用能力的基础。听、读是语言技能中理解的技能,其重要性也日益凸显。所以我们对听读教学的课堂效果也须倍加重视。该文从日常听读教学和听读课两大方面阐述了一些做法,希望能对促进高效英语课堂有些帮助。  相似文献   

雨花激活春江水——吉安县梨塘教学点“生本课堂”教学实验纪实     

罗继远  谢全秀  熊义勇  廖肇银  许雅健 《江西教育》2011,(9):4-7

2010年9月，吉安市农村小学“高效课堂”现场观摩会在吉安县敦厚中心小学举行，吉安县教育局曾宪锋局长点名敦厚中心小学管辖的梨塘教学点刘忠民老师在现场会上做经验介绍、上示范课。自此，吉安县敦厚镇梨塘教学点门庭若市，当地慕名而去的听课者络绎不绝。  相似文献   

立足区域的教师培养项目实践与反思     

傅红 《大连教育学院学报》2021,(1):6-8

教师是推动教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。"长海县中小学卓越教师培养项目"基于县情,突破瓶颈,利用"典型驱动"策略,培养卓越教师,打造卓越课堂,实现卓越发展,从而带动区域教师队伍整体素质提升。  相似文献   

运用协作学习模式,打造高效初中物理教学课堂     

《考试周刊》2015,(51)

新课改下,物理教学模式不断变化,打造高效课堂成为初中物理教学的一项重要任务,是提高教学质量、实现教学目标的重要基础,也是物理教师的重要职责。  相似文献