小村心事     

靳引兄 《全国优秀作文选(高中)》2013,(Z1):61-62

一奶奶老了,喜欢在家里进进出出,好像有自己忙不完的活,却又似乎有那么多的时间,一个人久久地坐在窗前,看着外面。十几年前,村后的老柳树上,两窝喜鹊把日子过得很红火。秋日的天空总会有一两群大雁缓缓划过。那些年的奶奶,喜欢念叨古老的调子"咕咕雁,往南飞……"如今老柳树早已枯去,高入天空的瘦削的枝杈间,两个原本生机勃勃的巢,像两只乞讨者的碗,执著地等着什么。  相似文献   

高等美术教育基础素描教学课程改革探析     

乐齐弘 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):27-29,32

通过时结构素描、具象素描、表现素描、装饰素描、意想素描、抽象素描六个方面简述了素描课程的特点和绘画的要素．探讨在美术教育三年制中素描教学的重要性。  相似文献   

飞过溜索的那玛调     

刘纯洁 《大理文化》2010,(8):40-42

我是在一个早晨走进妥洛村的。薄薄的雾气笼罩着大山深谷,给雄伟峻秀的大山披上了一层层的柔情。妥洛村就坐落在大山的怀抱里。冬季的澜沧江安静而平和,蓝蓝的江水,映着蓝蓝的天空,给人的心灵带来一种难言的宁静。  相似文献   

那弦冷月     

孙梦杰 《语文教学与研究》2011,(3)

闲云潭影月悠悠,物换星移几度秋。如水的月光,在忘记与铭记的边缘游走。我的思绪,飘向了高处不胜寒的玉树琼花。面对那弦冷月,我看到了阿炳。手起,琴响,一曲泪水幻化成的调子,漫过岁月  相似文献   

唱民歌的李彩凤     

彭琼瑶 《大理文化》2014,(12):95-101

正第一次亲密接触2014年8月,中元节过后第二天,我终于和李彩凤有了一次面对面的交流。写下这段话,我在心里长长舒了一口气,作为弥渡人,李彩凤是我心目中的能人、名人,一直都有想认识了解她的渴望。最早见到她是在中央电视台《纪录片之窗·小河淌水的地方》这一档栏目上,当时我还在上初中,相信大多人也都是通过这个节目知道而且记住了这个唱调子的"老妈妈",在之后的十多年间,她一路把山歌唱到了省城,唱到了北京,成为国家级非物质文化遗产项目——弥渡民歌的代表性传承人,被大家亲切地称为"调子客"。偶尔  相似文献   

最新版手竿的调性解析     

李嘉亮 《垂钓》2003,(3):34-36

对于钓竿的调子需求最挑剔的，就属池塘垂钓、野钓所需要的手竿，而且依照对象鱼、垂钓季节、钓场水深的不同，都有严格的要求。  相似文献   

高师艺术设计类专业的设计素描教学     

傅志毅 《衡阳师范学院学报》2002,23(1):136-138

长期以来，高师的素描教学中单一的强调明暗调子的素描教学模式一直占据统治地位，不仅在一定程度上影响了国画、油画专业的创作教学，而且远远不能适应艺术设计类专业教学的要求。针对这一问题在教学中导入设计素描教学理念，进行高师素描教学改革尝试。  相似文献   

朗诵，一道美丽的风景线     

卢秀敏 《福建教育》2007,(4):36-37

著名特级教师于漪说：“如果45分钟都是一个调子，平铺直叙，像流水般地淌、淌、淌，学生也会感到乏味，打不起精神。”另一著名特级教师斯霞说：“我讲到主要地方重复一遍，讲到快乐地方露出微笑，讲到愤怒地方情绪变得激昂，讲到悲伤地方声音自然低微。”这种语句的反复、声音的抑扬顿挫及感情的起伏变化就形成一种节奏。  相似文献   

坐“飞鸡”     

沈太玉 《小星星(作文100分)》2013,(Z2):120-121

审题指南针:童年,是天空中一只摇曳的风筝。要想把这只风筝放飞得好,那也得下功夫。童年生活那么丰富,我们选择哪个场景进行描写呢?本次的习作没有特别的要求,但是要写出高质量的作文,我想还是有几个地方需要注意的。1.要明确自己打算写什么事情。是开心的事情?痛苦的事情?还是深受教育的事情?反正,选择的事例最好要能做到独一无二,这样才能抓住读者的眼球,博得众彩。2.其次在写作过程中,我们还要将文章定一个情感"调子",所谓"调子",就是尽量写出自  相似文献   

素描头像过程中的整体性     

《教育教学论坛》2013,(32)

素描头像是美术造型的基础,在素描训练中,只有掌握正确的整体观察和绘画方法,进行严格系统的训练才能达到整幅画面的完整性。人物素描训练虽然有众多因素的限制,但如果安排合理,严格遵循素描教学方法,循序渐进,把握学科特征因材施教,注重学生的认知力、观察力培养,提高学生的审美能力,即把整体观察、整体分析、整体表现结合起来,就能达到整体训练的目的。  相似文献