全文获取类型
| 收费全文 | 273761篇 |
| 免费 | 606篇 |
| 国内免费 | 978篇 |
专业分类
| 教育 | 223611篇 |
| 科学研究 | 20698篇 |
| 各国文化 | 164篇 |
| 体育 | 6271篇 |
| 综合类 | 6115篇 |
| 文化理论 | 1065篇 |
| 信息传播 | 17421篇 |
出版年
| 2024年 | 801篇 |
| 2023年 | 2762篇 |
| 2022年 | 2475篇 |
| 2021年 | 3139篇 |
| 2020年 | 3540篇 |
| 2019年 | 4514篇 |
| 2018年 | 2302篇 |
| 2017年 | 4241篇 |
| 2016年 | 5274篇 |
| 2015年 | 8089篇 |
| 2014年 | 19160篇 |
| 2013年 | 21110篇 |
| 2012年 | 23517篇 |
| 2011年 | 26021篇 |
| 2010年 | 20697篇 |
| 2009年 | 18631篇 |
| 2008年 | 23428篇 |
| 2007年 | 16639篇 |
| 2006年 | 11787篇 |
| 2005年 | 11967篇 |
| 2004年 | 8540篇 |
| 2003年 | 8295篇 |
| 2002年 | 8385篇 |
| 2001年 | 8689篇 |
| 2000年 | 6874篇 |
| 1999年 | 1358篇 |
| 1998年 | 858篇 |
| 1997年 | 602篇 |
| 1996年 | 408篇 |
| 1995年 | 327篇 |
| 1994年 | 248篇 |
| 1993年 | 162篇 |
| 1992年 | 160篇 |
| 1991年 | 102篇 |
| 1990年 | 78篇 |
| 1989年 | 111篇 |
| 1988年 | 20篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 7篇 |
| 1985年 | 6篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1957年 | 2篇 |
| 1950年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
92.
邱若深 《韩山师范学院学报》1992,(4)
小说《走向永恒》最有特色的艺术特点是象征性描写。本文针对这一点试从环境描写、人物刻划、情节发展等方面对这种描写作简略分析,最后指出它的作用。 相似文献
93.
94.
95.
96.
教师专业化背景下反思型体育教师培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的专业化发展要求教师成为反思型教师,而反思型教师的成熟和发展离不开教育实践的锻炼和促进,只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以反思,才能探寻到根源,使主体的合理性水平得到提升和拓宽.体育教师要坚持积极的自我反思与实践,以主体身份投入其中,扩大自己的专业视野,逐步养成教育反思的习惯,建立自我反思机制,成为反思型教师,同时促进教师专业化发展. 相似文献
97.
罗福莲 《中国教育研究与创新》2006,3(1):115-116
创新，是一种受智力水平制约、追求过程和与众不同、标新立异的个性品质。教育的本质就在于诱导和激发，培养学生的创新欲。使之转化为创造力。小学语文教学不仅要进行严格的语言文字训练，更重要的“应立足于促进学生的发展。为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在课堂教学中，教师应把学习的主动权还给学生，让学生积极参与。在参与中学会发现、学会应用、学会创新。 相似文献
98.
体育教学与体育态度学习关系的综述 总被引：1，自引：0，他引：1
体育态度在学校范围内是一种学科态度,学生通过有效途径可以获得这种态度.体育态度学习包括态度的形式和改变,体育态度的获得要经过顺从、认同、内化三个阶段.体育态度学习是在一定条件下发生的,它是内、外条件共同作用的结果.内部条件包括:学习信念、学习心向、认知失衡、知觉判断.外部条件包括:和谐人际环境、能够获得强化、能够体验成功、树立成功榜样. 相似文献
99.
足球战术意识是足球运动员从事足球比赛所必须具备的一种重要能力,它是运动员技战术水平得到有效发挥的前提条件。本文运用文献资料法、专家访谈法、观察等方法着重从运动员技术、战术等方面阐述了足球运动员在训练、比赛中培养战术意识的途径和方法。 相似文献
100.
追思自然——论环境美学的根基 总被引：2，自引：0，他引：2
徐辉 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(6):61-67
环境美学是当代美学的一个理论热点。它诞生的根源是以理性中心主义和人类中心主义为核心理念的工业化进程对自然环境的破坏。通过追思其核心范畴——“自然”,我们看到“自然”原本有三重含义:对象性“自然”、感受性“自然”和源初性“自然”。源初性“自然”本身即是一个审美境界。此境界的呈现,意味着理性中心主义和人类中心主义同时得以彻底消解。据此,我们便可获得解决自然环境恶化及相关问题的启示和途径。源初性“自然”是环境美学可靠的理论根基。 相似文献