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381.
为人师表,身教重于言教。要用自己端庄的仪表,得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德,真诚的师爱塑造学生的灵魂,真正负起“一支粉笔,万钧重担”的为师之责。 相似文献
382.
改革开放三十年,我国的高等教育已从精英化步入了大众化,这对大学生的思想道德素质和综合素质的培养提出了更高要求,如何结合专业特点,将育人工作融入到教学工作之中,值得每一位大学教师思索和探讨. 相似文献
383.
陈解生 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
客家精神与中国近代化、现代化实践若干方面卓越契合的结晶,昭示着农业中国,古老文明走向世界,走向现代化极有借鉴意义的一环。人才的移徒,文化的张本,是客家家教兴盛的重要原因。家教是客家人精神品性培育的主渠道,其最浓重的特色表现在:1、“寻根与激奋”——客家精神养成的主渠道;2、“言传与身教”——客家精神继承和光大的永动之因。 相似文献
386.
387.
388.
陈文珍 《湖南科技学院学报》2007,28(7):164-166
如何上好高校《思想道德修养与法律基础》,是高校思想政治理论课教学的一个重要课题,要上好《思想道德修养与法律基础》课,教师在教学过程中需注重启发式教学理念的贯彻;需充分意识到教师道德人格在教学中的重要性;需注重“身教”在教学中的特殊意义。 相似文献
389.