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91.
向来受人瞩目的全国Ⅰ卷最后一道压轴题在2019年居然是道概率统计题,让业界师生都震惊了,这在全国卷中是史无前例的.此题背景新颖,阅读量大,难以理解,综合性强,得分率低,当年的河北考生平均分只有2.57,零分率达36.39%,成功靠实力跻身当时热搜话题.下面一起来看看这道高考题.  相似文献   
92.
正什么是"个性化作业"呢?是教师借助现代教育技术,依据班级学生个体学情和教学需要而设置的尽量照顾学生个体差异的作业,是集体作业、分层作业与个别化作业的合理组合与拓展。个性化作业的实施宗旨就是不同的学生做不同的作业,每个学生都做属于他自己且最适合他自己的作业,使之获得最大的发展。我们把数学"个性化作业"的课程目标定义为三个方面:照顾差异,各取所需,全员发展。相对应的策略为:1.题库建设的层次性。我们在挑选、编写题库时,分属基础性、综合性、挑战性等不同层次的习题都有涉及,并根据思维难度、出错概率分成十个等级。每个等级  相似文献   
93.
本文研究了非线性矩阵方程XBX=Q+A*(Im(XBX)-C)-1 A的正定解。我们证明了该矩阵方程在Φ(n)={X|Im(XBX)〉C}内存在唯一正定解,构造了相应的迭代求解方法,并在最后给出了相应的数值例子。  相似文献   
94.
技术转移服务体系是以市场需求、企业创新为导向,以技术转移服务机构为纽带,以实现技术转移为目的的大学、科研机构相互耦合、协调发展、功能互补的联合体,是专业化、网络化、国际化的新型服务体系,是区域创新活动和科技产业化的重要组成部分。文章客观分析了云南省技术转移服务体系建设现状,以及它们为云南省技术转移服务工作做出的成绩。  相似文献   
95.
大学理工科、农科、经济管理等部分专业开设了概率论课程,通常是32学时。本文通过研究高校概率论课程所设置的教学内容,与高中的概率论内容做比较,提出对现有大学概率论教学的一些建议,其中包括大学概率论教材的编写、教学大纲的制定、教学重难点划分、期末考试的命题等方面。从这些方面对大学概率论教学工作做出适当的调整,以适应当前高中数学教学大纲,使得大学概率论与高中概率论的合理衔接,从而避免过多重复高中的内容,争取更多的时间与精力讲授新的概率论知识。  相似文献   
96.
"全概率公式"和"贝叶斯公式"是概率课程教学的重点和难点,用途较广,但公式复杂难于记忆。为了让学生能理解公式的用途和内涵,运用一个例题一张图,利用"数形结合"思想让问题更直观,引导学生自主写出公式,以便学生能更好地记忆、理解并运用。  相似文献   
97.
例1抽屉里放有两种不同颜色的袜子,其中白色的有6只,黑色的有4只,小明先摸出一只发现是黑色的,则他再随机摸出一只与原来一只配成一双的概率是多少?  相似文献   
98.
成功的决策是学校成功的前提;而成功决策的前提,则是我们掌握了完善的教育知识和科学的决策方法,并恰到好处地在多项决策方案中做出了最有价值的选择。不管是学校管理者,还是教师都不可能拥有完备的知识。  相似文献   
99.
政府补助性资金范围很广,既包括对各预算单位的,也包括对企业的,由于涉及到国库集中支付的政府补助性资金只包括对各预算单位的,因此只引入狭义的政府补助性资金概念,即政府补助性资金是政府问的一种补助,它是以各级政府之间所存在的财政能力差异为基础,以实现各地公共服务水平的均等化为主旨而实行的一种财政资金转移或财政平衡制度。我国在1994年分税制改革基础上,为了解决地区收支均衡的问题,国家逐步试行了转移支付制度。现主要方式有:体制补助、专项补助、税收返还等。  相似文献   
100.
如果同学们在解题时能根据题设条件作出所求问题的曲线图象或有关图形,借助几何图形的直观性作出正确的解答,不失为一种解题的好方法,习惯上也把这种方法叫作数形结合法.下面举例说明.一、利用函数图象解题例1已知ab=4,若-2≤b≤-1,则a的取值范围是().  相似文献   
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