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61.
教育学者参与学校变革,将面临更大的开放性和不确定性,因而也将面临更多的风险与挑战。因此,教育学者必须对自身的学术素养和心理准备等保持清醒的自识,对教育实践生态进行准确判断,并且通过尝试性接洽对教育研究与教育实践之间的合作可能性以及合作空间进行明辨。 相似文献
62.
朱梦晨 《中学化学教学参考》2021,(6):46-49
《普通高中化学课程标准(2017年版)》[1]提出,化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个维度。“素养为本”的课程是基于学生发展核心素养的要求,以课程改革为基础,以立德树人为导向,整体建构实施的课程。笔者以“乙烯”教学为例,浅谈如何在教学实际中落实化学学科核心素养。 相似文献
63.
影响网络安全性的因素辨识、评价与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文采用DEMATEL方法对影响网络安全性的所有可能因素进行关联分析，系统分析了各影响因素的综合影响指数，按照影响程度辨识主要影响因素，从而给出所有因素的影响程度的排序，按照中心度的大小，选取最重要的五个因素作为网络安全性评价的指标，通过层次分析法确定了指标权重，建立了网络安全等级的模糊综合评价模型，在此基础上提出了提高网络安全性的相关对策。 相似文献
64.
65.
介绍了网上商品数据及XML语言的定义与特征,指出了产品信息描述规范化的意义,分析了将XML语言用于网上商品数据描述及规范化表达处理的意义,提出了基于XML的网上商品数据统一辨识的解决方法。 相似文献
66.
67.
68.
通过宏观现象与微观粒子结构模型,架起宏观与微观联系的桥梁.宏观辨识与微观探析是化学核心素养之一,目的就是培养学生从宏观和微观的视角来分析和解决问题,从而建立"宏观辨识与微观探析"的意识,提升学生解决实际问题的能力.宏观→微观→符号相结合是化学学科特有的思维方式,在学习或考试中微粒结构模型得到了广泛的应用. 相似文献
69.
工业生产中高阶系统较为复杂,为了改善系统辨识效果和模型预测控制,在二阶加时滞系统基础上进行改进。运用频域方法,对高阶时滞系统进行研究。在系统低频和中频段找出合适的采样区间。对系统划分子区间长度,对输出信号进行拟合,使系统进行数次迭代,求出临界频率,确定高阶系统的重要频率段,得出辨识系统在频率段的特性响应矩阵。通过幅值和相位关系,采用最小二乘法拟合二阶加滞后模型参数。利用MATLAB 对模型进行验证,得出系统的 Nyquist 曲线和单位阶跃响应曲线。仿真实验表明,辨识的系统结构简单,有利于系统的整体控制和控制器参数整定,整个系统辨识效果提高了 31.65% ,达到了对系统降阶的目的。 相似文献
70.
白霞 《辽宁科技学院学报》2001,3(4):18-19
本文着重讨论用GMS97C1051单片机产生二位式伪随机信号（PRBS）的程序设计。 相似文献