略评《合一、真和谎者悖论》最新文集——重述我们的悖论观   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄展骥 《毕节学院学报》2009,27(5):31-39

无论是"自涉"还是"非自涉",只有它们产生假(或矛盾)句时才应被禁止;一个论题是否称为"悖论",要看它的"严肃性(牵动重大、举足轻重)"或"论争性(扑朔迷离、悬疑难决)"而定.这个广义"悖论"属下可有多个狭义.这样,我们首先抛开"自涉"、"悖论"而把"谎者"论题极度简化为"矛盾"论题并消解,最终表明了西方解悖雄师"尽墨"!  相似文献   

广松涉:从黑格尔逻辑学到物象化理论     

杨思基 《玉溪师范学院学报》2005,21(1):1-11

黑格尔的“自在自为之有”和“纯有”这两个概念,是潜在地包含着能够体现现实各种关系的“关系实体”概念,其逻辑的展开,表现了它们所隐含的具体生动的辩证法思想。不过,黑格尔的所谓“由客观逻辑到主观逻辑的辩证逻辑”,只是从抽象思维的绝对观念到具体的对象意识和观念、最后再回到抽象思维的绝对观念;与其相应,他所坚持的哲学思想方法及其异化观也不过是“从思维的抽象到思维的具体、再到思维的抽象”这样一种纯主观逻辑方法,由以决定着他的辩证法只能是抽象思辨的唯心主义辩证法。广松涉认为在黑格尔的“实体即主体”的关系主义逻辑和异化观中所包含的辩证法思想,正是马克思、恩格斯的历史唯物主义及其物象化思想所要批判地继承的东西。但马克思主义的历史唯物主义绝不是只通过克服“主客”二元对立就可以实现,也不是用“关系本体论”的关系主义就可以表述清楚的。马克思以实践为基础的唯物辩证法或历史唯物主义思维方式,与黑格尔的唯心主义辩证法有着根本的对立。广松涉在认识两者的关系时,既有重要的贡献,也有严重的失误。  相似文献   

论具体概念的意义     

李建华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1996,(4)

具体概念是辩证逻辑研究的最基本的内容，是辩证逻辑理论体系大厦的基础。辩证思维的基本规律、基本方法、基本形式的研究，其根本目的是帮助人们在思维中形成具体概念。人们思维中形成了具体概念．实现了对客观事物整体的认识，达到了具体真理．这是有效指导实践活动的前提。  相似文献   

从近代辩证逻辑的发展看辩证思维的特征     

陈爱华 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(2):180-183,189

与康德的批判性思维止步于“二律背反”不同,黑格尔则运用其辩证的思辨方法迎着“二律背反”而进,从而构筑起其辩证逻辑的大厦。黑格尔的辩证的思辨方法之所以能超越康德的批判性的思维,不在于黑格尔对康德关于“纯概念或范畴是一切知识或科学中普遍的必然的因素”思想的直接承继,而在于他超越了康德在思想与客观事物之间划了一道不可逾越的鸿沟:纯思想不仅属于思想自身,而且也是事物的本身或对象的本质。  相似文献   

一个严格区分逻辑矛盾与辩证矛盾的辩证逻辑的命题演算系统     

曹飞 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(6):48-51

本文在严格区分逻辑矛盾与辩证矛盾的基础上建构了一个辩证逻辑的命题演算系统PC2,证明了PC2的可靠性和完全性,简要地讨论了几个与PC2相关的系统--形式逻辑的命题演算系统PC1、形而上学逻辑的命题演算系统PC3、怀疑论逻辑的命题演算系统PC4,并以此为基础进一步探讨了逻辑矛盾与辩证矛盾以及形式逻辑、辩证逻辑、形而上学逻辑、怀疑论逻辑之间的关系.  相似文献   

高职数学教学中学生辩证逻辑思维能力的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈玄令 《辽宁高职学报》2003,5(4):85-86

高职数学教学在强调“必需”和“够用”的同时，教学中还应根据培养目标及学科的特点，注意培养学生的辩证逻辑思维能力。本结合高职数学微积分的教学实践，通过“直与曲”、“近似与精确”“一般与特殊”的矛盾转化，在如何培养学生的辩证逻辑思维能力方面进行了探讨。  相似文献   

马克思主义哲学教育中的几个重大问题     

倪志安  王永崇 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(2):87-92

马克思主义哲学教育是按马克思主义哲学理论本性进行的教育。由于传统教科书理论形态的局限，使我们在现实的马克思主义哲学教育中面临一系列必须正确处理的重大问题，诸如实践性、实践第一、唯物辩证思维方式和辩证逻辑思维等问题。正确认识这些问题，对于搞好马克思主义哲学教育和构建马克思主义哲学新理论形态，无疑具有重大的理论和现实意义。  相似文献   

辩证逻辑的数学化趋势     

何华灿  艾丽蓉  王华 《河池学院学报》2007,27(1):6-11

本文首先分析了标准逻辑的局限性,讨论了人工智能深入发展对逻辑学提出的各种要求,指出蓬勃兴起的各种非标准逻辑实质上都在从不同的层次或侧面探索如何处理各种矛盾和不确定性,它们实质上都在探讨辩证逻辑的数学化之路。其次,简单介绍了作者提出的实现辩证逻辑数学化的规划《泛逻辑学研究纲要》,及在纲要指导下建立的《标准命题泛逻辑学》要点,指出该逻辑系统在包容各种辩证矛盾的同时,有效地排除了逻辑矛盾。文章最后还介绍了世界泛逻辑研究动态和第二届世界泛逻辑大会,希望引起大家的注意。  相似文献   

从经典逻辑到数理辩证逻辑     

赵总宽 《毕节学院学报》2008,26(1):45-47

经典逻辑是现代逻辑发展早期的最基本最重要的成果。它成为现代逻辑进一步发展的基础。现代逻辑的发展表明,经典逻辑既有其适用性,又有其局限性。数理辩证逻辑是在保障其适用性,又克服其局限性基础上发展起来的现代逻辑系统。数理辩证逻辑将现代逻辑适用领域扩展到非直谓性、不确定性和内涵性推理领域。数理辩证逻辑扬弃了源于经典逻辑的逻辑悖论;防止了基于经典逻辑的逻辑怪论。  相似文献   

冯契在辩证逻辑领域的创见     

颜中军 《江苏广播电视大学学报》2011,22(1):89-91

冯契在辩证逻辑领域作出了重要贡献,并且提出了许多创见,极大地丰富和发展了我国的辩证逻辑科学。这些创见主要表现在：对辩证逻辑客观存在的科学论证;建立以类、故、理为骨架的逻辑范畴体系;对辩证逻辑方法论的新见解。  相似文献