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411.
秦朝银 《数理化学习(高中版)》2014,(8):24-26
我们在学习＂电场＂这一章时,由于涉及的概念较多、且非常抽象,很容易搞错,现在对易错的知识进行归类、比较、辨析,使我们能够对这些概念有比较全面、正确的判断和理解.一、电场线与电场误区：认为电场线形象是客观存在的;而电场看不见、摸不着,因此是不存在的. 相似文献
412.
正物理教学中教师经常发现学生因为没能进行正确的受力分析而把题目解错,即使其后面的解题思路都是正确的,其结果与正确的结果也相去甚远.很多学生觉得受力分析很难,正如一个学生说的:"物体的运动还好理解点,因为看得出物体的运动轨迹,受力分析就不太好想象了,力又看不到,哪里知道有没有".学生中出现这种现象的根本原因是他们更习惯于直观形象思维,而缺少抽象的逻辑思惟,没能真正理解"受力情况决定运动情况,运动情况显示受力情况"的含义.受力分析也有 相似文献
413.
414.
人教版高中物理教材中“沙摆”所描绘的振动图象不能作教学展示,不便于作数据分析和使学生理解,为此。笔者通过研究和试验设计了简谐振动绘图演示仪,它可通过实验具体描绘简谐振动的运动轨迹,其所描轨迹可直接作数据分析。 相似文献
415.
姚晶晶 《商丘师范学院学报》2022,(12):16-20
体育运动视频内前景目标存在噪声干扰,导致轨迹正确识别数量较小,识别率较低,针对该问题,设计一种体育运动视频人体关节点运动轨迹自动识别方法.检测体育运动视频人体运动目标,独立前景中的像素点,二值化处理前景图像中的阈值,去除噪声,提取及跟踪人体关节点,设定关节点之间的肢体约束度量,完成轨迹识别.搭建实验环境,标定体育运动视频关节点,采用两种传统识别方法与文中设计的识别方法进行实验,结果表明：文中设计的自动识别方法正确识别轨迹数量更多,识别率更大,更适合自动识别关节点运动轨迹. 相似文献
416.
杨柳 《数理天地(初中版)》2023,(5):10-11
在解决一些最值问题时,通常是变化与不变的转接,圆的构造会帮助我们快速解决问题,利用构造圆的性质、圆的定义化难为易. 相似文献