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991.
992.
袁苑 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):80
抽象的数学问题必存在着形象的直观模型,运用构造法解数学题就是根据问题的有关信息通过认真观察,深入思考,发现问题的内在联系,用恰当的方法加以处理化归为数学模型,从而使问题得到解决.构造虽无固定模式,但有路可循,现举例如下:一、构造方程有许多数学问题,可以在已知和未知之间搭上桥梁,构造一个或几个方程,从已知探求未知.例1若(Z-X)2-4(X-Y)(Y-Z)=0,求证:X,Y,Z 相似文献
993.
一般地。转化与化归思想是指将一个待解的或难解的数学问题实施某些转化,使其归结为我们熟悉的知识、熟悉的方法或熟悉的模型（或模式）,从而使问题获得解决的一种数学思想方法．解数学题的实质其实就是一系列的转化与化归的过程． 相似文献
994.
华腾飞 《数理天地(初中版)》2014,(10):16-16
对于几何问题或含有图形的代数问题,有时采用赋特殊值,或选择点的特殊位置等方法进行验证求解,可使问题迅速得解．下面举例分析． 相似文献
995.
996.
王林峰 《数理天地(初中版)》2014,(1):36-36
例1 如图1所示,在盛有某液体的圆柱形容器内放有一木块A,在木块的下方用轻质细线悬挂一体积与它相同的金属块B,金属块B浸没在液体内,而木块漂浮在液面上,液面正好与容器口相齐． 相似文献
997.
998.
《山西教育(综合版)》2014,(11)
正近年来,我们幼儿园越来越重视家园沟通,每学期都会组织教师进行家访,不定期电话联系,每周固定的家园互动,还有孩子入园离园时与家长的当面沟通、交流等。家长们感受到了幼儿园教师工作的耐心与细致,对老师们的辛苦付出表示满意。但是,当孩子在园发生一些意外事故,或者因为教师工作中的疏忽对孩子照顾不周时,家长往往不好意思直接指责老师,而是通过一些看似不经意的语言或身体动作表达出来。这就需要老师做个有心人,用心倾听,留意家长的行为,从中发现自己在工作中的疏漏,并且及时 相似文献
999.
刘雁灵 《通化师范学院学报》2014,(12):29-30
利用表上作业法求解运输问题时,不同的算法得出的初始方案可能会有差别,而这直接导致了计算繁简的不同。为了更简便的得出最优解,提出了用计算行列最大差额的方法来寻求初始解,该法简单易操作,而且得出的初始解也最接近最优解,并通过实例证明了该法的可行性。 相似文献
1000.
正数学是一门较为严谨的自然学科,它需要学生具备很强的逻辑思维和理科概念.二元一次方程是从实际生活中抽象出来的数学模型,是建立方程思想的重要内容,它在教材中起着承上启下的作用,承接了一元一次方程,同时又为不等式及一次函数的学习奠定了坚实的基础.本文主要是从二元一次方程的概念、解法和应用等方面进行了分析和阐述.一、二元一次方程含有两个未知数,并且未知项的次数是1,系数不是0,这 相似文献