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在学校生活中,难免有一些自制力较差的学生违反校规、校纪。遇到此类情况,教师应予以批评指正,但处理方法欠妥,不仅教育目的难以实现,还会影响教师情绪、贻误教学进程;甚者,如与学生当面发生争执,难保不会降低教师威信,恶化师生关系。 相似文献
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初中学生违纪的原因很多,主要有自制力弱、教学内容难易程度不适中、表现欲畸形、心理障碍、厌学等。要解决学生的违纪行为,就要创设情景、优化学生心理环境、凝聚学生注意力,调动学校、家庭、社会各方面的力量,引导其良好行为习惯的养成,从根本上扭转中学生的违纪行为。 相似文献
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较之公办普通高校,民办高校的学生违纪现象较为严重.本文从对民办高校学生的心理分析作为切入点,探讨违纪行为的成因.并就减少民办高校学生的违纪行为,提出相应的对策. 相似文献
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清华大学对情节较轻、初次违纪的学生采取服务消过的管理模式,以更好地实现"教育与处分相结合"的育人理念。这一模式在教育违纪学生、有效预防和降低学生违纪的重复发生率等方面取得了实效,成为实现学校管理育人的有效途径。 相似文献
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据报载,武昌一所中学近日试行“惩戒教育”。学校除对学生的违纪行为采取训导、罚清洁等11条惩戒措施外,还别出心裁地与家长签订“惩戒协议”。以防家长提出异议。有意思的是,很多家长自愿签订了协议。 相似文献
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<正>在体育课堂教学中,经常会遇到一些无法预知且令教师"头痛"的违纪行为。处理不当,会打乱课堂组织,干扰课的连续性,影响教学计划的顺利进行,最终影响课堂教学质量。这就需要教师善用教育智慧,将这些"违纪"行为导向课堂教学,使其服务于课堂教学,从而提高课堂教学质量,让学生身心得以健康、愉快地成长。一、将"违纪"行为导向认知目标,促进方法掌握案例:移动垫球分组练习后,教师鸣哨集合,两位学生继续进行对垫练习。教师又 相似文献
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正考试,最初是作为一种教育评价和国家选拔人才的需要而产生的,是国家人才选拔机制的重要组成部分[1]。近年来,随着社会发展对人才的需求急剧增长,考试的功能也逐渐增加,考试不仅是发挥教育评价和人才选拔的作用,更为重要的是,我国的考试往往还对各种资源的分配发挥着举足轻重的调节作用。正是基于考试所具有的对稀缺资源调节、分配功能,导致考试作弊与考试紧密相伴,屡禁不止。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 相似文献