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471.
熊擎宇 《中小学作文教学(小学版)》2011,(13)
在现阶段,并不是所有的农村中小学都具有使用多媒体的软硬环境,也并不是所有的美术常规课堂都能够运用多媒体开展教学。而美术是视觉艺术、造型艺术,教师应当积极创造条件,扩展课堂教学资源,扩充信息容量,给学生提供丰 相似文献
472.
舞蹈是以提炼、组织、美化了的人体动为主要艺术表现的手段,是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中,动作是居于首位的,舞蹈是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活,表达他们思想、感情和态度的舞蹈,它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动,可以增长体力,促进骨骼、 相似文献
473.
谢和朋 《黎明职业大学学报》2014,(3)
在长期的佛教设计文化影响下,泉州木偶形成了特有的造型风格、设计风格。在装饰纹样和图案方面,泉州木偶的设计也采用了佛教设计常有的一些吉祥纹样和图案,如莲花、狮子;在人物造型方面,泉州木偶继承了唐宋以来佛教人像造型的艺术技法,保留了雍容温妍、风仪典雅、神韵含蓄、清新俊雅而又谨严的艺术特征;在艺术表现力和文化意识方面,泉州木偶造型的设计也像佛教雕塑设计一样,趋于世俗化和民间化,存在很强的内在表现力,又受几乎一切传统观念、民间信仰的贯穿,始终能传递着对美好幸福生活的期盼。 相似文献
474.
杜宝罗日瓦 《牡丹江教育学院学报》2014,(12):110-111
我国一直以来十分重视源头艺术。由于鄂温克民族文化内涵复杂而且丰富,所以当仁不让的成为了我国北方民族文化内涵的剪影,鄂温克民族的萨满仪式以及艺术模式深刻而久远,研究鄂温克民族仪式的行为极具探索意义。 相似文献
475.
<正>张景明教授所著《辽代金银器研究》作为辽宁省哲学社会科学规划基金项目,日前已由文物出版社出版。在学术界,研究辽代金银器造型艺术离不开历史发展背景,在某种程度上应该为辽代历史文化发展的一个组成部分。金银器在中国古代社会中多数为皇家和上层贵族所拥有的奢侈品,在一定程度上代表着一个国家或民族文化艺术的精髓。金银器在契丹建国初期就已经发现有出土的实物,到辽代中期时无论是数量,还是种类,都达到鼎盛的时期。到辽代中期以后,政府几次下令禁止随葬金银器,但受到权贵的反对许以随葬银器,考古发现证实了这一历史事实。 相似文献
476.
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.而美术属于造型艺术,是没有声音、没有文字的艺术,不论是对作品的欣赏还是对美术语言的掌握,都必须通过学生自己的独立思考和领悟,这样才能懂得作品的含义或某种技能的要领.美术自主学习,在施行上就是学生在美术教师有计划的指导下,学习个体能够自我激发内部学习动机,由自己确定学习目标、制定计划,自主选择、组织建构适合于自己的学习内容、学习方法、学习时间及环境,并对学习结果做出自我判断和评价,从而实现自我完善、自我发展的学习方式. 相似文献
477.
《中国儿童发展纲要》的实施，为21世纪中国儿童教育确立了新的主题。儿童发展，儿童参与的总体目标和国际化标准，为我们教育工作者提出了新的要求。新时期要创新儿童教育工作，就必须认真实践这一理念，以创新的思路来探索少年宫的发展。 相似文献
478.
韩守武 《雁北师范学院学报》2001,17(2):29-31
人类造型艺术的发展缃历了四次重大飞跃，也就形成了艺术的四个不同的造型表现阶段，即原始本能表现阶段，异已崇拜阶段，自我觉醒阶段，自我表现阶段，它们分别具有一些得要而典型的化特征，另外，四个表现阶段又是相互过渡，相互影响，相互联系的统一整体。 相似文献
479.
刘小秧 《合肥联合大学学报》2004,14(1):100-101,105
从素描的演变与发展，走出模范素描的阴影，素描教学注重发挥学生个性，与西方素描教学之差异几方面，阐述素描教学的新认识。 相似文献
480.
艺术的传承与变革--西方古代造型艺术教育史研究 总被引：1，自引：0，他引：1
毛巍蓉 《浙江教育学院学报》2005,(2):80-84
在原始时期,人们往往通过敬神仪式的集体礼拜活动来学习艺术.因此今天意义上的造型艺术教育一般可以追溯到古希腊.回顾西方文化中从古代到文艺复兴时期的造型艺术教育的历程,探讨社会的政治、文化、科学和经济等方面的因素如何影响着艺术,而那些艺术传授的方法就像艺术作品本身一样反映出当时的社会状况,艺术通过其特有的方式完成它的传承和变革. 相似文献