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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
"情智教育"是全国特级教师孙双金提出的观点。该理论认为,现代教育教学的本质内涵就是情智。教育的目的就是要培养大写的人。既要侧重情感的发展,又要侧重智慧的发展,双管齐下,语文课堂的最高境界就是追求情感与智慧的和谐共生。 相似文献
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993.
以10KV单侧电源辐射式供电线路为控制对象，以定时限过流保护和电流速断保护的仿真实验为内容，采用两相不完全星形的继电保护的接线方式，充分依托Multisim 技术强大的元件库及仿真分析功能，完成了电力线路过流保护装置的电路设计及仿真运行，为高压线路继电保护的电流和时限的整定提供一个实验和实训的平台。 相似文献
994.
995.
大单元教学强调从宏观角度设计课程。以学生为中心整体把握教学内容,是初中地理核心素养落地的关键路径和撬动初中地理课堂转型的支点。文章以“认识区域”大单元教学设计为例,探讨了地理大单元教学设计的一般模式,包括六个步骤:空间尺度思想下的主题设计;大单元主题下的统率性主线设计;基于主线创设真实情境;地理核心素养下的教学目标设计;制订多元评价量规;构建单元整体思路及学习任务。 相似文献
996.
997.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
改变教与学的方式归根结底就是要提高教学的效率,关注学生的发展。课堂提问是课堂教学中最直接、最方便的一种教学方式。 相似文献
998.
高考试题一般都具有较高的研究价值和教学运用价值,如果我们能通过研究分析,挖掘出其背后的通性通法,结合教学需求合理地优化设计,再通过有计划地引导和启发,可以让学生举一反三,激发学生的学习兴趣,有助于学生"整合思维―发现问题―突破常规―实现创新".本文以一道高考题为例,介绍笔者的研究心得和教学设计之旅. 相似文献
999.
1000.