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我们知道儿童在正式系统学习数学之前已具备了一定的数学经验，这里我们不妨称之为“经验数学”，举个例子：如吃了一块糖又吃了一块糖，孩子们都知道共吃了两块糖；再如家长有时会让孩子买一些日常的生活小用品，俗称“给父母跑腿”，可千万不要小看了这个“跑腿”的机会给孩子带来的数学经验，好比是妈妈在做菜，突然发现酱油用完了，随口把自己的孩子叫来去买酱油。还要嘱咐几句“一瓶酱油一块二，妈妈给你两块钱，买一瓶酱油，要找回八毛钱”。也不管孩子认不认识钱，会不会算账，临走时还要加一句“注意安全啊。”不一会儿，孩子把酱油买回来了，还拿回了八毛钱。妈妈十分高必“挺好”，给奖励，拿这八毛钱去买雪糕吃吧，买雪糕就不用家长教了，孩子爱吃什么样的雪糕，多少钱，八毛能买什么样的雪糕，孩子比妈妈清楚多了，用不着教孩子，孩子也不给你教的时间，一听让买雪糕早就跑没影了。这样的例子在生活中有很多，大多数儿童都会或多或少的有一些自己的“经验数学”。 相似文献
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日常作业与阶段测试都属于形成性学习的环节,其功能表现为练习与反馈.学生通过做习题(或试题)来练习(或反映)运用知识和相关技能;对老师来说,是通过学生完成习题或试题的表现,了解学生对相关知识和技能的掌握情况,以便确定后续的教学行动.有些老师只顾大量布置作业或者频繁地进行考查,但不认真评批甚至不评批,或者只是机械地给出"√"和"×"的符号等,然后采取"逐条重讲 相似文献
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谁家厨房里也少不了两个瓶子：酱油和醋。不过相比之下。酱油的咸味能用其他调料代替,而醋的酸味却不行。厨房里制造酸甜苦辣咸这“五昧”的调味品中,醋是“酸”的代表。又在世界各地演绎着不同的酸味传奇。 相似文献
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常听人说,身上有伤口时,不要吃巧克力、酱油等深色食物,不然会留疤,或使疤痕呈难看的深色。那么,深色食物真的对伤口愈合不利,会让疤痕发黑吗？我们首先来看看伤口愈合的过程。 相似文献