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刘明河 《临沂师范学院学报》2001,23(4):62-64
利用固体平板培养计数法，对几种液体复合微生物产品进行细菌、放线菌和酵母菌三大类微生物活菌计数，以此来检测产品的质量，其方法简便、结果可靠。 相似文献
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从生态学的角度介绍了海洋酵母菌的分布情况、多样性及其相关的研究方法,并展望了酵母资源的开发及其在环境检测中的应用。 相似文献
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1利用选择培养基设计实验分离纯化微生物
在基本培养基中加入青霉素可分离纯化酵母菌、霉菌；在基本培养基中加入高浓度的食盐可分离纯化金黄色葡萄球菌。 相似文献
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在沙保弱培养基中加入杏叶水煎液,对3株酵母菌进行了液体培养,结果表明杏叶水煎液对酵母菌具有极强的促增殖作用;培养48h,最高增殖率比对照提高40%. 相似文献
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在生物学教学过程中,当学生对某一知识点的学习有困难时,在不影响学生掌握必须的知识体系的前提下,教师可根据实际情况对教材作适当的调整和改进,使其更有利于学生的理解,更有利于学生对知识的掌握和技能的提高。况且,生物教学与日常生活息息相关,很多生动有趣的生物教学实验和实践活动内容来源于日常生活,不难找到相关的知识点来调整。 相似文献
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1选修一实验课的重要性广东省2010年高考的改革,让高中生物选修一的教学被蒙上一层神秘的面纱。因高考考标未明确规定选修一的考分,只规定了在24分的实验范围。无疑给授课教师出了一道难题,如果不开课,会使学生丢掉宝贵的几分如果全部开课的话,授课时间有限不能满足实验教学的需要。只开一部分实验课的话没办法 相似文献
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体验式教学模式是教师为了达到既定的教学目标,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,激发学生学习兴趣,激活学生思维,让学生由被动学习变成主动学习,使学生成为真正自由独立、情知合一、实践创新的"完整的学习主人"的教学模式。 相似文献