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41.
无机非金属材料工程专业创办于1995年,面向全省招收建材与制品专业专科生。2003年经调整并升格为无机非金属材料工程本科专业,开始面向全国招生。无机非金属材料工程专业的现任教师中:教授1人、副教授6人、高级实验师5人、讲师5人、助教3人,其中博士3人(含在读)、  相似文献   
42.
有些知识点,看似很平淡,但需要我们作必要的挖掘和延伸,这样做是为了提高对基础知识的理解水平,扩展自己的知识面.<碳族元素无机非金属材料>这一章内容中,有许多知识点需要我们加以挖掘和扩展.  相似文献   
43.
针对水泥生产企业对高技能人才的需求特点,对无机非金属材料工程技术专业的课程体系进行重构,构建基于工作过程的"课程与工艺结合,课堂与情境结合,实训与岗位结合"的"三结合"专业核心课程体系,将工学交替、项目导向、任务引领、理实一体、双师教学的理念融入课程教学设计之中,形成"课程内容三结合、学习实训三递进、成绩评定三考核"的"333"教学模式.  相似文献   
44.
王桂林 《考试周刊》2014,(73):135-136
<正>一、教学内容分析本课时内容选自人民教育出版社高中化学必修一第四章第一节,为非金属及其化合物之开篇,硅及其化合物在半导体、计算机、建筑、通信等方面应用广泛;硅酸盐工业在经济建设和日常生活中有着非常重要的地位;硅是地壳的基本骨干元素,自然界中的岩石、土壤、沙子主要以二氧化硅或硅酸盐的形式存在,可见本节内容社会生活背景丰富,有大量的感性材料可以呈现给学生,此外学生在初中已经学习了碳、二氧化  相似文献   
45.
《玻璃工艺学》是无机非金属材料专业的主要专业课之一,课程的设置是为了使学生掌握玻璃生产制备的基本原理、工艺过程和设备,使之胜任玻璃生产工艺工程师的基本技术要求。但传统的教学,以教师讲授为主,重灌输,忽视学生学习的主动性,课堂枯燥,学生没有兴趣,只为被动应付考试,很难达到该领域对学生能力的要求。结合课程本身的特点和存在的问题,作者就教学内容、教学方法、教学手段、生产实习、实验教学等环节进行有益的探索与尝试。  相似文献   
46.
采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2  相似文献   
47.
在教育部提出“卓越工程师教育培养计划”的背景下,结合我校无机非金属材料工程专业核心课程“热工过程及设备”教学中存在的问题,进行了基于“卓越工程师教育培养计划”的课程教学改革与研究,在教学内容、实验教学、教学组织形式、课程考核形式、校企合作培养机制等方面进行了分析与探讨.旨在转变教学思想和观念,提高培养学生的质量。  相似文献   
48.
随着我国社会经济的迅速发展,电子产品应用越来越普遍,但更新替换速度也不断加快,当前废旧电子产品主要有废旧家用电器、通信设备、电脑及其他被淘汰的电子仪器产品。印刷线路板是电子产品中极其重要的电子互联件,电子产品的淘汰也大大增加了电子废弃品量,并形成了电子污染,严重降低环境质量。本文主要探究废旧线路板中非金属材料回收及利用,为环境保护作出一点贡献。  相似文献   
49.
由于我国现代建筑所面临的能源形势十分严峻,我们应该广泛选用建筑节能材料,而在这些材料中无机非金属材料又具有很强的节能优势。就我国无机非金属材料的应用及其发展趋势谈几点看法。  相似文献   
50.
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