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91.
老兵 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1980,(4):47-48
不知是“矫枉必须过正”还是我思想老化?在林彪、江青、康生一伙用胡说和暴行践踏马克思主义时,对他们把我们党歪曲的象似不要人性、不讲人道,我是把憎恶连同气愤咽在心底的.因为他们污辱了党,离间了党和人民的关系,并且用兽性和兽道钳制住人们的咀。可是,当今天有人把人性论和人道主义抬上三十三层天,说马克思主义的出发点和归宿就是“人”,人道主义是共产主义道德基本原则时,我又迷惘了. 相似文献
92.
青年马克思主义者培养是新时代党和社会主义建设的客观需要,是推动马克思主义创新发展的必要前提,是促进青年健康成长的政治保证。因此,在高校大学生中培养青年马克思主义者应加强顶层设计,打造多方联动的培养格局,坚持育人导向,构建课程化培养体系,把准时代脉搏,坚持“三结合”的培养方式,整合社会资源,搭建实践培养平台,为新时代培养出具有坚定的马克思主义信仰、专攻博览的知识体系、杰出社会实践能力和强大的榜样引领力的青年马克思主义者。 相似文献
93.
与时俱进是马克思主义的理论品质，马克思主义发展的历史，就是与时俱进、不断开拓理论发展新境界的历史，与时俱进贯穿着马克思主义发展始终，是马克思主义一个永恒的主题，是人们一个永恒的实践过程，也是一个真正的马克思主义的终身课题，必须一以贯之。当今世界的形势变化，要求我们必须与时俱进。 相似文献
94.
梁树发 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(1):93-93
认识和建构马克思主义基本原理体系,要注意马克思主义基本原理与原本马克思主义的关系,不能离开原本马克思主义去建构基本原理体系,同时也不能仅仅停留于马克思和恩格斯的著作,必须反映他们之后的马克思主义者的新鲜经验;要注意传统“三大学科”特别是哲学在马克思主义理论体系中的地位,打破传统的马克思主义三大学科的局限,因为马克思主义是综合的, 相似文献
95.
我国早期马克斯主义者在民国初年至中国共产党成立前后,对中国法律文化现代化有所思考和研究,他们认为通过暴力革命夺取政权、重视工农大众和农村建设、大胆学习西方、融合中西法文化的精髓、铸造现代民族主义精神和强化国民的法律意识是启动法律文化现代化的条件.他们对如何启动法律文化现代化的思考,是对近代以来中国国情和中国社会现代化实践认真反思的结果,也是借鉴西方法律文化的结果,在中国法律文化的发展史上有很重要的地位,对于今天的法律文化的建设仍有启发意义. 相似文献
96.
97.
98.
如何在高校中培养青年马克思主义者 总被引：1，自引：0，他引：1
培养青年马克思主义者是当前高校党建工作的重中之重.要坚持和发展马克思主义,必须对广大青年进行卓有成效的马克思主义理论教育,高校理所应当成为培养青年马克思主义者的重要阵地,同时要结合高校自身实际,加强和改进培养模式,使这一战略性工程真正落到实处、收到实效. 相似文献
99.
邓小平是我党、我军和我国人民公认的享有崇高威望的卓越的领导人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,久经考验的共产主义战士,中国社会主义改革开放的总设计师,邓小平理论的创立者。他的一生几经 相似文献
100.
培养青年马克思主义者是研究生党员教育的重要内容.随着研究生教育规模的不断发展,高等学校在把研究生党员培养成青年马克思主义者的工作中具有显著优势.因此,高校必须用马克思主义中国化理论指导和教育研究生党员,并选择正确的路径培养青年马克思主义者. 相似文献