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101.
陈明和 《江西教育学院学报》1994,15(3):39-43
“一国两制”是邓小平同志集中全党智慧，在新的历史条件下，为实现和平统一祖国提．拙的嗥略构想。它是以实事求是的思想原则为指导，在探索建设有中国特色社会主义过程中形成和发展起来的科学理谗，因而成为建设有中国特色社会主义理论与实践的重要组成部分，体现了对马克思主义的新发展。 相似文献
102.
谢婧 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2023,(2):10-15
人民立场是中国共产党的根本政治立场，人民立场的本质是为什么人、靠什么人的问题。从人民立场解读中国共产党为什么能的四个关键问题：中国共产党深刻改变人民命运、极大提升人民地位，这是她为什么能居于领导核心地位的原因；中国共产党尊重人民首创精神、代表人民根本利益，这是她为什么能凝聚人心形成共识的理由；中国共产党善于汇聚人民力量、牢牢植根于民，这是她为什么能够应对各种风险挑战之所在；中国共产党依靠人民革新自我、带领人民敢于斗争，这是她为什么能始终立于不败之地的缘由。 相似文献
103.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》2021,(3):8-13
中国思想史的经验表明,对于来自域外的文明,中国并不惮于接纳。只是不论何种文明,都必须完成中国化的改造,近代以来传入中国的各种形形色色的思想无不如此。完成中国化,就可以落地生根;拒斥中国化,只能是过眼云烟。最成功的案例,当属于马克思主义中国化。马克思主义中国化是一个漫长的过程,艾思奇与叶青之争,只是马克思主义中国化长河中一个极小的浪花,但却开启了马克思主义中国化的先河,是中国思想史上最伟大的事件之原点,其意义不可低估。 相似文献
104.
105.
王溪 《佳木斯职业学院学报》2011,(1)
本文从认真研读教材、仔细梳理内容、灵活运用方法三个方面针对第二章认识论阐述了教学的体会. 相似文献
106.
改革开放以来特别是新世纪以来,受互联网和国际多元化思潮的影响,马克思主义大众化的普及出现了一定的困难,寻找马克思主义大众化的具体路径成为社会各界的热切期盼。本文从执政党制度约束与群众文化涵养两个层次,搭建了马克思主义大众化的具体框架,为切实有效推进马克思主义大众化、中国化、现代化指明了方向。 相似文献
107.
<正>2013年暑假,我参加了全国高校思想政治理论课骨干教师暑期社会实践苏州组的活动。通过这次社会实践,使我加深并提高了对马克思主义基本原理、对社会主义制度优越性、对改革开放政策、对社会主义新农村建设、对党的领导等方面的认识,我会把在实践中提升的认识应用到我今后教学、工作、生活的实践中去。真正发挥教育部、中宣部建立全国高校思政课教师社会实践研修基地并组织全国各地区、各层次的高校教师进行实践考察活动的初衷。即:让实践活动成 相似文献
108.
《晋城职业技术学院学报》2017,(4)
党的十七大首次阐明实现马克思主义大众化的论断,党的十八大提出大力促进马克思主义大众化。在社会各界学习十八大精神的大背景下,为进一步稳定边境地区,需要深入推进马克思主义大众化,这也是国家的重大战略任务。随着我国边境地区社会经济的不断发展,马克思主义大众化过程中出现了一些突出问题,不仅要提供解决这些问题的有效对策,而且要为进一步促进马克思主义大众化提供经验和发展方向。 相似文献
109.
2010年10月,江苏省档案局开展第三次省级珍贵档案文献的评选工作,全省范围内共有17件档案文献入选,其中雨花台烈士纪念馆上报的张炽烈士家书引人注目。张炽,字子昌,化名童阿昌,云南路南(今石林县)人,云南最早的共产党员之一。1924年考入北京民国大学,1925年加入中国其产党,历任民国大学支部书记、北京地委西区委员、大连地委宣传 相似文献
110.
实现马克思主义大众化的有效传播 总被引：3，自引：0，他引：3
努力提升传播方式的亲和力和感召力,是使马克思主义大众化获得最佳传播效果的重要因素.为此,我们要认真研究今天凸显的群体心理、分众特征和个性化趋势,着力实现有亲和力的传播;要高度关注今天受众的内在需求、情感取向和兴趣趋势,着力实现有感召力的传播. 相似文献