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101.
102.
吴中明 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):78-78
新课程的核心理念是“一切为了每个学生的发展”．而“发展”却是一个动态的生成过程，无法预见，也就产生出许多生成的问题．教师一方面要凭借教学机智应对生成问题，及时对教学进度和方法手段作出反应和调整，另一方面要在预设时提高科学性，为学生的发展提供足够的空间．只要课前准备充分，加上教师的教学机智，课前的预设可以为课堂的精彩生成奠定基石．下面我就《富集在海水中的元素——氯》谈谈自己的一些做法． 相似文献
103.
反思性学习,是指通过对学习活动过程的反思来进行学习,以解决有关学习实践活动的问题。它以努力提高学习活动过程的合理性,促进学生自身发展为目的。培养学生的反思性学习能力,不仅能使学生学会学习、学会创新、提高学生的科学素养,也是基础教育改革的要求[1]。反思性学习能力的培养是学生自主学习的过程,仅依靠教师单纯的讲授灌输是难以落实的,必须由学生在教师创设的具体教学活动过程中通过不断地体验、内化而形成。因此,摸索培养高中生反思性学习能力的教学策略就显得尤为重要。 相似文献
104.
概念原理知识是高中化学新课程内容的重要组成部分。概念原理的教学不是一步到位的，而应分阶段进行，体现螺旋上升的特点。教师要认识到概念原理知识的功能与价值，优化概念原理教学策略，重视概念在学生认识中的作用．从具体知识的教学转变为以观念建构为核心的教学。 相似文献
105.
高中化学新课标的颁布实施和新化学教材的采用。既对高中化学教师进行课程改革提供了新的研究课题和方向，又对高中化学教学改革提出了更高层次的要求。高中化学教师要与时代俱进，不断学习，敢于创新。我们在新课标的实施、过程中，一方面要重视培养学生的自主学习的精神和积极向上的态度，一方面要引导学生主动参与、勤于探究、乐于动手、勇于创... 相似文献
106.
李久森 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):4-4
随着新课程改革的展开，新化学课程的主要目的是培养学生的科学素质，并提倡化学学习方式的多样化，重视学生学习方法的有效性．化学属于自然学科范畴，其教学特征表现为化学实验，它不仅是教师的主要教学手段，也是学生获取知识的重要途径．本文通过对人教版高中化学新教材化学实验的特点的分析，进一步探讨了新教材化学实验的教学模式． 相似文献
107.
季杰 《新课程导学(上)》2013,(23):12
高中化学教材紧扣时代的发展,渗透很多环保内容。这有利于我们在教学中联系实际,教育学生懂得生态恶化会给人类生活带来严重的后果。我们应该利用化学课堂培养学生从化学的角度出发,讲清污染源的形成原因及危害的严重性,以便弄清环境恶化的本质是什么。进而联系生活实际情况,寻找改善环境的措施。一、结合生活实际教学,激发学生环保意识中学化学课本中,首先从生活出发介绍了氧气、氢气、二氧化碳、水等。所有生物每天呼吸,吸进的是氧气,呼出 相似文献
108.
高中化学基本概念的教学内容抽象．理论性强．学生往往感到很枯燥，难于理解。教学效果并不理想。在教学中若合理插入一些比喻，就能营造出轻松活泼的教学气氛．同时有助于消除心理疲劳，提高学习效率，达到事半功倍的教学效果。本文浅谈在高中化学概念教学中如何使用恰当的比喻．使抽象概念具体化、深奥理论通俗化、枯燥知识趣味化．从而有效地帮助学生理解。 相似文献
109.
张朝前 《中国科教创新导刊》2012,(30):42-42
随着新课标的改革，教学模式也在不断变更和提高。目前，在高中化学的教学中，探究性的教学模式已经得到教师的广泛应用和推广。教师利用课堂实验教学、设立情境、提出问题、开设评判奖励等方法进行探究性教学，全面提升学生的学习能力和学习效率。本文从几方面对实施探究性教学的方法进行讨论和研究，并阐述了探究性教学模式的意义。 相似文献
110.