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241.
浙教版科学八年级下册第一章第6节有一个有趣的“估算高锰酸根离子大小”实验。但是在听课和教学调研当中发现,组织学生做过这个实验的教师很少。究其原因,主要是因为教师感到高锰酸钾的固体颗粒太小,有少量大一些的颗粒形状又不规则,难以准确测量其体积,认为估算结果的误差肯定较大。其实,本实验只要求估算离子的大小,不要达到十分精确的程度。实验的目的,是帮助学生理解实验设计的思路,分析估算方法的优势,使学生能利用估算、实验观察和对比的学习方法,在有趣的实验中感受到离子的存在,体验微粒大小的数量级和能通过现象推测微观世界的思想方法。 相似文献
242.
何中永 《中学生数理化(高中版)》2008,(4)
——做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,摸索出获得最优解法的途径. 相似文献
243.
黎金爱 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):21
1.SO2-4干扰离子:SO2-3、CO2-3、Ag+.试剂:稀盐酸、BaCl2溶液.检验方法:取少量待测液于试管中,滴加稀盐酸至溶液呈酸性,无沉淀生成,滴加几滴BaCl2溶液,产生白色沉淀,则溶液中含有SO2-4.注意问题:针对未知溶液,稀盐酸和BaCl2溶液的滴加顺序不能调转,若先滴加BaCl2溶液再滴加盐酸,则生成的白色 相似文献
244.
黄松海 《作文成功之路(高中版)》2011,(9):37-39
一、16岁的他与死神签订了“契约”
申文峰
9岁在路边捡到一瓶高锰酸钾开始好奇地研究；曾被高腐蚀性液体烧伤大腿；13岁时测试化学高能反应，意外爆炸致左手残疾、身体多处受伤；16岁即研制出晶体管式等离子弧双声道扬声器，已申请国家专利……他，就是被人称为“科学怪人”的卢驭龙。近日，这个就读于深圳东方英文书院中学的男孩站上了“中国达人秀”的舞台。 相似文献
245.
246.
247.
教学目标1.对"食盐、沙、面粉、高锰酸钾、砂糖等物质在水中是怎样变化的"展开观察、实验,学习运用猜测、对比实验、类比推想等方法来研究和解决问题。2.通过观察比较食盐、砂糖和沙、面粉在水中的变化,能够判断"溶解"和"不溶解"的不同,理解"溶解"这一变化现象的本质含义,知道"有些物质能够溶解在水中,有些物质则不行",初步建立"溶解"的概念。 相似文献
248.
在实验探究的氛围中学习,学生们始终处于学习的积极状态,充分发挥了自身的主体性,提高了创新能力;同时实验过程的实施,又为学生创造了广阔的交流机会和操作空间,学生在协同实验、碰撞辩论中体验和掌握了化学知识的发生和形成过程。 相似文献
249.
1．用高锰酸钾制备氧气时,应在反应器——大试管口内松松地放一团棉花．因为高锰酸钾受热极易分解,且反应速度之快,气流之大,容易将高锰酸钾粉末冲入导气管而造成堵塞,发生事故． 相似文献
250.