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采用文献资料法、对比分析法、视频分析法、数理统计法及专家访谈法等,对2018年世锦赛中外集体花球啦啦操比赛中成套动作的团体协作能力进行深入分析和探究,以便揭示当前世界高水平集体花球啦啦操队伍的主要技术表现特征及运用情况。研究表明:中外4支队伍在过渡与连接动作中不一致现象均为0,美国队和日本队在比赛中的动作整齐划一,动作与音乐的同步性较好,而中国队与墨西哥队在动作与音乐的配合中均出现了1次不一致现象,主要表现在操化和难度动作两个方面;空间不一致现象上,墨西哥队主要是人与人之间的距离不一致且不一致次数最多,中国队在人与人之间距离、腾空高度上出现不一致现象,与美国队和日本队相比团体协作能力差。建议:中国队需要继续加强动作与音乐的同步性练习;通过操化动作训练强化过渡与连接动作的使用以及托举与配合动作的一致性;努力提升动作难度等级;加强对运动员个人能力的训练,尤其是在平面和垂直空间上的动作完成效果。 相似文献
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法藏P 2 0 18和俄藏 Дx 14 6 6两种敦煌韵书残片 ,与蒋藏本《唐韵》是同一类韵书。它们的体例、切语、成书时间等与蒋藏本类似 ,从 Дx .14 6 6中“番”可以推测此本韵书可能是唐开元至宋大中祥符以前所抄 ,从书写字体看 ,P .2 0 18和 Дx .14 6 6可能是一本分置两地。 相似文献
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Despite the general consensus on the positive impact of formative assessment on student learning, researchers have not shown the underlying mechanisms between specific formative assessment strategies and academic performance on an international sample. This study examines the link between student and teacher reports of teachers’ formative assessment strategies (i.e. clarifying goals and monitoring progress, providing feedback, and instructional adjustments) and students’ reading achievement, based on data from 151,969 fifteen-year-olds in 5,225 schools in 19 countries/regions in PISA 2018 via multilevel analysis of plausible values. The results show that clarifying goals and monitoring progress, and instruction adjustments are positively linked to reading achievement, but providing feedback alone has no significant impact. These findings highlight the complexity of formative assessment as a multifaceted concept and the different impacts of formative assessment strategies on student learning. Implications for researchers and practitioners are discussed. 相似文献
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基于PISA 2018中国四省市样本数据,对四省市中学的校风状况以及校风对学生阅读素养的影响进行研究。结果表明:在校风的3个领域,四省市学生破坏性行为指数低于OECD平均水平,但校园欺凌现象需引起重视;教与学方面,四省市教师的教学热忱较高、教师支持较强,4种教学方式在语文课堂上发生的频率显著高于OECD平均水平,但导向型教学和课堂反馈对学生阅读素养有显著负向影响;学校共同体方面,四省市学校的竞争和合作指数均高于OECD平均水平,其竞争与学生阅读素养存在倒U形关系,学校归属感显著正向影响阅读素养,但学生的学校归属感较差。建议学校关注校园欺凌现象,坚持事后治理和事前预防并重,营造良好氛围提升学生的学校归属感;进一步优化导向型教学方式,同时注重反馈的有效性,以提升学生的学校归属感,促进学生身心健康发展。 相似文献
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研究阅读元认知策略对学生数学成绩的影响具有一定的价值和意义。基于PISA2018测试数据,从理解与记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略3个维度,利用多元线性回归模型和分位数回归模型,分析阅读元认知策略对学生数学成绩的影响。研究发现:理解与记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略对学生数学成绩均存在显著的正向影响,其中信息评鉴策略对学生数学成绩的影响最大;理解与记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略对不同能力水平学生数学成绩的影响存在显著的差异性;信息评鉴策略显著扩大了家庭经济社会文化背景对25%分位点及75%分位点处的学生数学成绩的影响。 相似文献
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崔洪成 《河北体育学院学报》2021,35(4):7-14
平昌冬奥会建立了“低碳绿色奥运”“守护自然”“创造美好生活”“自豪的传统与文化”“平昌全球化”五大主题的可持续发展管理体系，并取得了巨大成功。通过介绍平昌冬奥会可持续发展管理的总体思想与具体战略内容，以及围绕五大主题的实践举措，为我国做好2022年北京冬奥会筹办工作提供借鉴。提出，要将冬奥会战略规划融入国家绿色发展战略；积极探索有中国特色的冬奥会可持续发展方案；努力构建科学的可持续发展管理体系；建立动态的可持续发展管理机制；参照并执行国际赛事管理标准，提高管理的科学性和规范性；学习国外先进经验，深化交流合作，提升可持续发展管理水平。 相似文献