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2000-2004年中国教育研究领域学者影响力报告——基于CSSCI的统计分析 总被引：6，自引：0，他引：6
学者的学术影响的广度和深度主要取决于他们研究的成果,以及成果被他人重视、认可和引用的情况。本文采用由南京大学中国社会科学研究评价中心研制的《中文社会科学引文索引》(CSSC I)的资料,对2000-2004年间我国教育研究领域学者“发文量”和“成果被引”两方面进行统计分析。前者着眼于量的比较,显示其研究“产出”;后者则着眼于“质”的考量,用“被引篇次”和“原创成果被引”来衡量教育研究领域学者的创新度与影响力。 相似文献
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采用先进可视化技术研究中国的协同创新研究,不但能促进不同学科对协同创新研究状况的深入理解,也对协同创新研究本身的发展具有参考价值。利用CITESPACE 软件,通过关键词检索CSSCI中检索到1998—2015年627篇文献,6320条参考文献。绘制中国协同创新研究领域知识图谱,分析该领域主要研究者的研究方向、所在机构;找出该领域作为知识基础的高被引文献和高被引期刊;哪些机构和个人组成了该领域发文的主要贡献者;对高载文期刊进行分析的知识图谱。这些图谱反映出协同创新研究领域的现状和发展趋势。通过对图谱的解读,对我国协同创新研究提出一些对策建议。 相似文献
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高校学术评价标准与管理文化反思--论CSSCI与现行科研人事考核机制的结合 总被引：3，自引：0，他引：3
仿照SCI建立的CSSCI作为引文索引工具具有明显的不足，将CSSCI与现行人文社会科学评价机制集合用于高校人事、科研量化管理，将引发诸多问题。有关CSSCI问题的争议，对于反恩高校学术评价标准与管理文化有积极意义，将为建立现代大学制度提供有益借鉴。 相似文献
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基于CSSCI图书情报类期刊论文的电子商务研究统计分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以中国社会科学引文索引（CSSCI）中的图书情报类源期刊（2004年度）在1998-2005年间所登载的电子商务相关论文为基础，通过对文献的统计分析，揭示了我国图书情报领域对电子商务研究的概况及主要的研究主题，并指出在继续深入研究相关主题的同时，还应重点加强搜索引擎优化、企业信息化、电子商务测评的研究。 相似文献
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中文社会科学引文索引来源期刊筛选方法的分析与评价 总被引：1，自引：0，他引：1
文章介绍了中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊的筛选方法，对此做出了分析与评价，并提出了一些建议。 相似文献
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采用文献资料、数理统计等研究方法,以CSSCI（2008-2012年）中文体育类核心期刊发表的体育旅游文献为研究样本,把体育旅游的研究主题分为基础理论部分、实践部分、综述及其它部分,基础理论部分包括体育旅游的概念、分类、学科融合等;实践部分包括体育旅游开发、可持续发展及战略规划、体育旅游参与者及其影响;体育旅游综述及其它.文章理清了近5年体育旅游研究的基本状况,简要分析了体育旅游未来的发展方向——体育旅游应向研究方法多样化、研究内容多元化方向发展,这将推动我国体育旅游理论与实践研究的发展. 相似文献
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科研机构所产出的CSSCI论文的数量和质量,是衡量其学术科研水平的重要指标之一。以CSSCI数据库为数据源,以华南理工大学2008年要2012年间被CSSCI收录的论文为例,从论文年代分布、学科分布、核心作者、主要载文期刊和被引情况进行了文献计量统计分析。基于统计分析的结果,为促进学校社科研究及学科建设等提出一些建议。 相似文献
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以2001-2010年CSSCI收录的图书馆、情报与文献学论文引文数据为基础,分析了10年间篇均引文量、无引文论文数的变化;分析有引文论文的引文量分布特征,提出最可几引文量的概念。数据分析显示,10年间有引文论文的引文量分布呈相对一致的趋势,可由对数正态分布函数近似表征。有引文论文引文量分布的中位数及最可几引文量绝对值的偏小,显示图情领域的研究者尚需更重视参考文献或进一步加强学术规范。 相似文献
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中国人文社会科学期刊被引半衰期分析研究 总被引：13，自引：0，他引：13
白云 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(4):127-130
在期刊学术质量的评价指标中用来测度期刊老化程度的指标——被引半衰期有其特殊性。半衰期相对期刊个体而言并没有实际意义；相对同一学科的同一专业研究领域，半衰期对期刊具有一定的学术评价作用。在人文社会学领域评价期刊学术质量过程中被引半衰期指标与期刊的学术影响度没有明显的相关性；被引半衰期与学科特点密切相关；期刊的被引半衰期与社会发展的历史时期有关；在具体学科中理论性、史料性、信息汇总及文化研究性质的期刊被引半衰期较长。 相似文献
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该研究检索了2002-2012年我国教育技术领域入选中国社会科学引文索引（CSSCI）源期刊的所有文章,并运用词频分析法和CiteSpaceⅡ可视化工具,分析得出了11年来我国教育技术学领域若干稳定的研究重点,包括远程教育、教育技术、信息技术、教育信息化、教学设计等;以及呈现出问题解决、教学过程、教师、学习方式等新的研究热点,教育技术研究领域的实践应用导向趋势愈加明显等结论。 相似文献