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101.
刘扬 《数理化学习(初中版)》2011,(3):43-44
端值法是采用题目变化过程中的极端情况,把变化的问题转化为几个定量问题进行讨论解决.把定性的分析转化为定量的比较,能使问题变得简单,在解决常规方法不能解决的问题时,尤其显出它的优越性.例1如图1所示,电源电压保持不变,闭 相似文献
102.
在初中物理教学活动中引入"活动课",变死课堂为活教室,让同学们在动手中动脑,实践中益智,取得了较好明显的教学效果.摩擦起电现象把人们的视野引入了电学的世界,但对于初电学之门的学生来说,这无疑是一个很抽象的知识点.面对人类内眼看不见的原子结构,将如何了解摩擦起电的原因和本质呢?通过课本知识,我们可以得到以下三个加强点:①在通常情况下,原子是中性的,由原子组成的物体也是中性的.②不同原子核对电子束缚本领不同.③物体失去电子带正电,得到电子带负电. 相似文献
103.
在电学类实验题中,学生最感吃力的是电路元件和实验电路的选择．因此所设计的电路要么是元件选取不当,要么是内接外接分辨不清,要么是限流分压无法判定。这给电学实验的正确解答带来诸多的不便。为此,我给出电路元件及实验电路选择的一般规则．希望对同学们有所帮助。 相似文献
104.
105.
例1小明在做实验时把甲、乙两灯泡串联后通过开关接在电源上,闭合开关后,甲灯发光,乙灯不发光．乙灯不发光的原因是（ ） 相似文献
106.
电路中某些元器件容易发热,热得快,热得很,过热以至屡屡烧坏,这是电路中经常遇到的头痛事。本文对电路中元器件发热以及过热的原因进行具体的探讨,并在此基础上进行了一些具体的对策研究。 相似文献
107.
李瑞娟 《柳州职业技术学院学报》2011,11(2):26-30
为了提高电路故障的测试速度和精度．在现有的传统故障测试集生成算法的基础上,引入蚁群生物的路径规划策略,设计一种基于蚁群算法的电路故障最小测试集生成算法。详细阐述蚁群算法的设计思想,给出数字电路测试问题向蚁群规划问题的转换过程,包括基于蚁群算法的最小测试集生成流程。并对设计的电路故障最小测试集生成算法进行了理论上的性能分析和实际的测试验证,测试结果表明该算法具有较高的综合效率。 相似文献
108.
唐贵贤 《河北工业大学成人教育学院学报》2003,18(3):72-73
在电路理论教学中自主性实验在深化学生对知识理解的纵向深度、培养创新意识和工程实践能力等方面的重要性.并以具体的电路求解问题为例,讨论了如何在教学过程中摒弃章节约束,使学生在众多知识点之间建立横向联系,形成发散型思维模式. 相似文献
109.
作为对电路理论的完备性的思考，1971年L．O．Chua提出“忆阻器”作为“丢失的电器元件”。实际上我们发现“忆阻器”是“唯一真实的电路元件”。因为任何真实的导体都有电能损耗、电场能和磁场能存储的能力。为了方便，人们忽略了掉这3个性质中的另外2个，才得到电阻、电容、电感这3种电路的理想元件。 相似文献
110.
顾学群 《南通职业大学学报》2001,15(2):28-29
本介绍一种用8051单片机控制的投料量测量系统功能，原理及接口电路，它适合化工生产过程中投料量的定量控制。 相似文献