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AutoCAD在《机械制图》PowerPoint课件中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
在PowerPoint演示文稿中应用AutoCAD软件绘图制作《机械制图》多媒体课件,既可弥补PowerPoint绘制实体图形功能的不足,同时又能充分发挥PowerPoint幻灯片直观生动的演示特点。 相似文献
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文章阐述了PowerPoint在大学英语多媒体网络教学模式中的使用方法和一些经验.充分挖掘Power-Point的潜力,发挥其强大的超链接、网络交互、多媒体演示的优势,PowerPoint完全可以成为大学英语多媒体网络教学软件领域的首选. 相似文献
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贾洪平 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,(1)
在课件制作的实践中,为增强PowerPoint和Authorware多媒体课件的交互性和灵活性,探讨了利用PowerPoint和Authorware制作多媒体课件过程中超链接使用、Flash插入、用MIDI格式制作音乐文件的方法,从而使制作的课件更加丰富多彩,促进了多媒体教学的发展。 相似文献
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周少华 《中国科教创新导刊》2007,(15):139
微软的PowerPoint是制作CAI课件最常见的软件之一.本文谨制作英语CAI课件为例,对如何使这款最常见的软件、以最少的步骤,来制作最实用的CAI课件的方法,进行了初步的探索. 相似文献
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针对现有PPT多媒体教学的不足,设计并实现了一种内嵌于PPT教案中的电子黑板。这种方式在不增加教学设备投入的前提下,利用现有技术实现了传统PPT多媒体教学中所欠缺的交互性,从而提高教学的效率。 相似文献
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使用PowerPoint制作多媒体课件时,经常需要在其中插入动画元素,PowerPoint提供的动画设置比较单一,往往很难满足用户的需求;使用Flash制作的动画既优美又精巧,如果将二者有机结合,会使用户使用起来得心应手。本文给出了在PowerPoint幻灯片中插入Flash动画的三种方法及其相应的操作步骤。 相似文献
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本文对使用PowerPoint 97制作高等代数教学课件以及使用计算机大屏幕投影教学进行了有益的探讨 相似文献
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本文介绍了VBA的两个特点,给出了VBA在Power Point应用中的两个用途,使PowerPoint能实现大量重复操作的自动化,同时增强幻灯片的交互性,并各举了一个实例。 相似文献
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R. Barton 《Technology, Pedagogy and Education》2013,22(3):283-300
ABSTRACT This paper describes the changes to the IT element of the secondary Post Graduate Certificate of Education (PGCE) course at the University of East Anglia, in the light of the government initiatives requiring a shift to a partnership approach to initial teacher training. This shift means that only one third of the 36 week course is now delivered at the University. The paper describes the recommendations of a joint working party representing partnership schools and university staff. The implementation of the group's suggestions involved a fundamental revision of the IT component for both university and school based elements and a re‐definition of the roles of all staff involved. This paper concludes with a discussion of the evaluation of the new scheme, including the results of a student questionnaire, after it had been implemented for one year. This found that our move to deal with IT as a subject specific issue was successful and highlighted the level of IT use in school subject departments as the single most important factor determining students’ use of IT in the classroom. 相似文献
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