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图式理论在独立学院大学英语听力教学中意义重大。图式是知识储存于大脑中所形成的网状结构。英语听力理解是把学习者所听到的新材料融合于已经掌握的图式中的过程。由于独立学院英语听力教学的特点,更需要图式理论带来教学模式和教学方法的改变,以提高独立学院英语听力的教学效果。 相似文献
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李俊 《顺德职业技术学院学报》2006,4(2):24-26
随着网络技术的发展和XML的标准化,越来越多的信息以XML文档的形式表示和交换.针对如何对XML数据进行有效管理的问题,提出了一种将XML文档存储到关系数据库中的存储映射模型X2RDB,该模型首先对XMLSchema进行简化和处理,并由此构造对应的关系数据库模式,最终将XML文档中的数据提取并存储到关系数据库中. 相似文献
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王荔俪 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):105-106
笔者认为循环扩展的教材编排模式符合图式理论的要求,符合人类认知和记忆规律,有助于学生对第二语言的习得,《新编英语教程》正是这样编排的,因此,笔者选取《新编英语教程》（修订版一、二册）的口语设计作为调查的对象来探析循环扩展编排的具体体现。 相似文献
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该研究采用统计学的独立样本T检验和配对样本T检验,对合肥学院同专业两个非英语专业班级学生的口语测试成绩进行分析,旨在探明以图式理论为指导的英语口语教学对学生的口语学习有无积极影响。笔者试图将图式理论应用于大学英语口语教学,通过帮助学生构建相关图式,提高他们的口语产出能力,使其能将英语更好地应用于学习,生活及将来的工作中。 相似文献
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基于改进遗传算法的背包问题求解 总被引：1，自引：1，他引：0
针对0-1背包问题的特点,设计了一种利用定义距较长模式的遗传算子,并提出采用该算子代替交叉算子的长模式遗传算法,该算法在约束条件的处理上结合贪心法,提高了搜索效率.最后的实例仿真,给出了传统遗传算法和长模式遗传算法计算结果的比较,证明了采用新算子的遗传算法在求解0-1背包问题时比基本遗传算法有更好的收敛性能和更少的时间花费. 相似文献
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郑文英 《中国科教创新导刊》2009,(8):56-57
图式理论认为阅读是一种复杂的心理过程。读者经过预测、推理、验证直至最后的肯定等一系列思维活动,利用储存在记忆中的各种知识,通过文字解码来理解语篇。根据图式阅读理论,影响阅读效率主要有四个因素：语言图式、内容图式、修辞图式和阅读策略。因此,在阅读教学中必须加强学生的语言图式,并利用语篇、文化背景、阅读策略等促进教学方法,提高英语阅读教学的质量。 相似文献
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侯凤銮 《潍坊教育学院学报》2009,22(1):76-77
XML语言的使用越来越广泛,但大家在学习的过程中经常遇到很多问题,如XMLSchema中elementFormDefault和attributeFormDefault两个属性的使用。本文通过列举这两个属性的四种不同取值组合,并给出相应实例,向读者清晰地展示了这两个属性的用法。 相似文献
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蔡福华 《大同职业技术学院学报》2010,(2)
阅读在英语学习中占着重要的地位。针对学习者阅读中遇到的障碍,本文阐述一种解决方法-图式理论指导下的英语阅读学习方法。通过运用图式理论,来提高英语阅读理解能力。 相似文献
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上世纪七十年代以来,图式理论被广泛应用于二语习得领域的研究。文章在对图式概念做了简单解释后,分析了图式对听力理解的促进作用,试图探讨如何将图式理论运用到高职听力教学中,有效地提高学生的听力理解能力。 相似文献
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图式理论与英语听力教学 总被引：4，自引：0，他引：4
20世纪后20年以来,图式理论在外语教学领域受到重视,将图式理论运用于英语听力教学中,充分调动学生的背景知识,并发挥其认知力,可改变传统听力教学模式和听力教学方法的不足,全面提高英语听力教学成效。 相似文献