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吾雅平 《牡丹江教育学院学报》2007,(5):122-123
语法教学应尊重认知规律,遵从初次性的输入、层次性的建构和由陈述性知识向程序性知识的自动化转化过程。本文依据认知规律和图式理论,结合语法教学的实际情况,提出大学英语语法教学的图式化模式,旨在帮助学生激活原有图式并建构、完善有一定层次结构,又互相关联的语法能力网络结构体系。 相似文献
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Prof. Dr. Heinz-Elmar Tenorth 《Zeitschrift für Erziehungswissenschaft》2006,9(4):580-597
Zusammenfassung Seit eine (meist soziologische) Theorie der Professionen existiert, ist die Frage der Anerkennung der P?dagogen, zumal der
Lehrer, als Profession strittig. Meist werden sie als Defizitgruppe codiert: als „semi-professionals“, behaftet mit einem
„notorischen“ oder „strukturellen“ „Professionalisierungsdefizit“, allenfalls „Beruf“, kaum „Profession“, in der Arbeit an
„strukturellen Defiziten“ ohne eindeutige „Technologie“, ein „unm?glicher Beruf“. Die These ist: Solche Codierungen sind weitgehend
unbrauchbar, sie verweisen auf die mangelnde Sensibilit?t der Professionstheorie für das p?dagogische Feld, sie ignorieren
die Leistungen der P?dagogik und das Potential ihrer Technologie. Deshalb: Auch Professionstheorie muss „p?dagogisch“ sein,
das Gelingen ihrer Praxis nicht als Trivialit?t abwerten, sondern als Leistung erkl?ren, die Voraussetzungen für die Praxis
des Berufs benennen und die Chancen der Steigerung der Qualit?t p?dagogischer Arbeit aufzeigen.
Eine erste Version dieses Textes wurde als Er?ffnungsvortrag bei der Studien- und Kongresswoche 2005 der P?dagogischen Hochschule
Bern „Professionelles Handeln im Lehrerberuf“, Bern 18.10.2005, vorgetragen. 相似文献
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从图式理论的视角看阅读理解的心理过程 总被引：3，自引：0，他引：3
阅读理解是个复杂的心理活动过程，在这个过程中，读者往往借助“自下而上”和“自上而下”两种信息加工方式的交互作用来解读阅读内容。因此，图式理论将阅读过程解释为读者所具备的背景知识和阅读材料相互作用的过程。影响阅读理解的主要因素是内容图式和形式图式。对图式理论的研究，有助于揭示阅读理解的认知心理过程并对外语教学有所启示。 相似文献
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The current study aimed to investigate children’s difficulties in word problem solving through assessing their ability to mathematize, or to identify the semantic role of the unknown from word problems. Fifth graders (n = 213) were given an advanced word problem reasoning task in which they had to match word problems with schematic diagrams that depict different processes (multiplication versus division) and the unknown being in different semantic roles (e.g., unit size, number of units, or total in an equal group problem). They were also tested on their mathematical problem solving as well as some potential confounding variables (i.e., intelligence and working memory) and mediators. The ability to identify the semantic role of the unknown was shown to be longitudinally predictive of children’s mathematical problem solving performance even after controlling for the effects of covariates and autoregressor. Such a relation was partially mediated by children’s ability to convert word problems into the correct number sentences/equations. The findings not only highlight the importance of unknown identification in mathematical problem solving process, but also provide a practical tool to assess such an ability. 相似文献
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图式理论与高职英语阅读教学的研究报告 总被引：1，自引：0，他引：1
英语教学改革的关键之一在于阅读教学的革新。因此,作为英语阅读理解能力的培养已越来越受到重视。然而,由于受传统教学法的影响,不少教师对阅读理解的错误认识导致了许多学生在阅读学习中只重视词汇、语法等语言知识的学习,忽视了与阅读材料密切相关的图式知识的学习、积累和运用。于是,作者在总结前人成就的基础上,把图式理论应用于英语阅读教学实践中,不仅提高了学生的阅读兴趣,也提高了他们的阅读能力。 相似文献
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在介绍数据仓库技术的定义及其特点的基础上,详细研究数据仓库技术在教育领域中的模式、设计,并对构建教育领域数据仓库的几个关键技术问题进行分析,最终建成一个适合当前我国教育的数据仓库. 相似文献
77.
邢家伟 《鞍山师范学院学报》2005,7(3):49-52
从词汇、句法及篇章三个方面系统论述外语教学中所存在的文化差异,着力提出一套具有指导意义的文化导入原则:关联性原则、对比性原则和适度性原则,结合教学实践讨论了常用的文化导入方法:交际法、鉴别法和启发法。 相似文献
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随着Web技术的发展,XML技术的应用越来越广泛.结合XML技术的特点,探讨了XML技术在实际的选课系统中的应用,并论述了具体应用的实现方法. 相似文献
79.
刘勇 《临沧教育学院学报》2006,15(2):53-59
素描作为造型艺术的基础，是培养造型能力的手段之一，在教学中要树立正确的学习态度和科学的观察意识，解决好构图、形、光影调子等等容易忽略的问题；同时素描又是一门独立的艺术形式，不能停留在于技巧的训练，要融入思想、观念和情感，以拓展素描的真正含义。 相似文献
80.
非语言图式在语篇理解中扮演着重要角色.本文根据非语言图式在语篇理解中所起的作用,将其归纳为三大要素--材料要素、控制要素和情卷要素.探讨了三大要素在语篇理解中的应用,井着重探讨了非语言图式的共性特征和个性特征,阐述了它们对语篇理解的影响. 相似文献