从“同一性自我”到“异质性他者”——谈教师学生观的跃迁     

余以恒 《教育学术月刊》2011,(4):72-74

教师的学生观影响着师生间交往、沟通、理解的程度。列维纳斯的＂异质性他者＂伦理观反对＂自我的同一性＂,强调＂他者的异质性＂。教师需要摆脱＂自我同一性＂的学生观,关注作为＂异质性他者＂的学生,从而有利于教师更深层理解教育本质并重视自我反思。  相似文献   

高职院校青年教师激励机制研究——以重庆市高职院校为例     

蒋宗珍 《黔南民族师范学院学报》2011,31(4):69-71

青年教师作为高职院校教师队伍的生力军,正承载着为社会直接培养高素质的应用性技术人才的重任。通过分析青年教师需求特征,提出建立适度倾斜的薪酬制度、创建青年教师个人发展的平台等有效激励机制。  相似文献   

基于需要满足的企业经理激励制度安排     

张冰 《商丘职业技术学院学报》2011,10(4):39-40,48

需要满足度主导着经理行为方向。经理需要满足度是受其需要、能力、资源分布与分配状况、行为耗费等七个因素的影响和制约的。经理激励法律制度安排,应遵循经理需要满足度公式,通过分配法资源来影响和控制经理需要满足度,促使经理产生预期的行为反应,以实现对经理的有效激励。  相似文献   

高职院校“三师型”教师队伍建设探究     

王贵军 《番禺职业技术学院学报》2011,(5):3-8

文中在“三师型”教师、“三师型”教师队伍等概念界定的基础上,分析了“三师型”教师队伍建设的重要性,并以广州番禺职业技术学院为例,从招聘与配置、培训与开发、考评与激励等三个方面探讨了高职“三师型”教师队伍的建设。  相似文献   

Unpacking teachers’ intentions to integrate technology: A meta-analysis     

《Educational Research Review》2019

The Technology Acceptance Model (TAM) is a key model describing teachers' intentions to use technology. This meta-analysis clarifies some of the contradictory findings surrounding the relations within the TAM for a sample of 45 studies comprising 300 correlations. We evaluate the overall fit of the TAM and its structural parameters, and quantify the between-sample variation through meta-analytic structural equation modeling. The TAM fitted the data well, and all structural parameters were statistically significant. On average, the TAM variables explained 39.2% of the variance in teachers' intentions to use technology. Several sample, measurement, and publication characteristics, including teachers’ experience and the representation of the TAM variables, moderated the relations within the TAM. Overall, the TAM represents a valid model explaining technology acceptance—however, the degree of explanation and the relative importance of predictors vary across samples. Implications for further research, in particular the generalizability of the TAM, are discussed.  相似文献   

Selecting teachers and prospective teachers: A meta-analysis     

《Educational Research Review》2019

The purpose of this review article was to examine the methods used for the selection of teachers for employment and prospective teachers entering initial teacher education (ITE) programs, and to assess the predictive validity of these methods. We reviewed 32 studies reporting selection methods administered in high-stakes conditions and that included an external (not self-reported) teacher effectiveness outcome measure. The overall effect size was small but significant (r = 0.12, p < .001). Moderator analyses showed that academic and non-academic predictors were both significantly associated with teacher effectiveness measures and that effect sizes were small (but significant) for selection into employment and ITE. We conclude the review by proposing a research agenda that has the potential to enhance educational outcomes by improving the selection of prospective teachers.  相似文献   

河南省高校双语教学的教学质量研究及对策分析     

李海银 《商丘师范学院学报》2011,27(9):7-10

构建了双语教学质量模型,利用层次分析得到了各系数的权重.以河南财经政法大学为例进行了实例分析,指出了该校和河南省高校双语教学方面存在的不足及改进措施.  相似文献   

论新手教师和专家教师的合作对新手教师专业成长的影响机制     

姜艳 《四川职业技术学院学报》2011,21(3):72-75

新手教师和专家教师的合作是一种推动新手教师专业化成长的有效途径,合作因为类型、性质、层次的不同而形成不同的运行机制,相应地会对新手教师的专业成长产生不同的影响。完善学校管理制度、构建教师合作的文化氛围、优化教师合作过程、培养教师的合作素养,是实现新手教师和专家教师高层次、规范合作以促进新教师专业成长的有效策略。  相似文献   

新课程背景下农村教师合作文化的建构研究     

王连英  唐章蔚 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):143-144

教师文化是影响教师观念以及教学行为的隐性因素,合作文化是教师专业发展的理想氛围。保持人为合作与自然合作间的合适张力,营造和谐互助的合作氛围;依托农远工程资源开展网络教研,构建区域性合作组织,可以克服农村地区经济与地理等客观条件限制以及以保守性为基本特征的农村传统文化的影响,培育持续推动农村教师专业发展的合作文化。  相似文献   

“品德与社会”课堂有效性教学的“五激”策略     

李喆 《苏州教育学院学报》2011,28(3):107-108

＂品德与社会＂课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。提高＂品德与社会＂新课程课堂教学的有效性可从课前准备,激活学生的已有经验;新课导入,激起学生的学习欲望;主题学习,激发学生的道德情感;多元评价,激励学生的行为意志;课外延伸,激增学生的良好习惯五方面着手。  相似文献