法国大学生职业指导的回顾与展望     

邓宏宝 《外国教育研究》2008,35(1):88-91

法国大学生职业指导处于世界的前列。对其历史、现状与未来进行系统的回顾与展望，有助于为中国高等院校开展职业指导工作提供借鉴和启示。  相似文献   

大学生职业心理契约的结构与特征   总被引：1，自引：0，他引：1  

李晓  丁月增 《青岛大学师范学院学报》2010,27(3):43-46

运用自编问卷从组织责任和员工责任两个方面对296名大学生实施的职业心理契约调查表明：大学生职业心理契约中的组织责任方面包括现实责任和发展责任两个因子,员工责任方面包括关系责任和业务责任两个因子;方差分析显示：只有组织发展责任存在显著的年级主效应;聚类分析结果显示：大学生职业心理契约可分为7种类型,合三种取向——高组织责任期待取向、高员工责任要求取向、中庸取向,三种取向的大学生各占约1/3。  相似文献   

以大学生竞赛活动为契机 推进实践教学改革   总被引：2，自引：0，他引：2  

付兴锋  张常年  肖秀玲  范金华 《实验室研究与探索》2010,29(1)

结合工作实践,以大学生各类竞赛活动为契机,对增强实践教学质量进行了有益的探讨。  相似文献   

材料成型专业应用型人才的培养目标及实现途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

魏超 《煤炭高等教育》2010,28(4):105-106

依据材料成型专业的特点、应用型人才的特征、就业市场的需求及我国我国材料成型专业的现状,本文提出了我国材料成型专业的应用型人才培养目标,并论证了相关培养路径,以期培养出满足社会需求且具有竞争力的应用型人才。  相似文献   

应用型地方高校大学生综合素质的需求调查——基于社会用人单位及大学生的视角     

陈新景  赵书超  陈新巧 《河北广播电视大学学报》2012,(1):94-96

大学生综合素质不能满足用人单位的需求,是制约大学生就业的重要原因所在,也是阻碍地方应用型高校生存和可持续发展的关键要素。调查分析发现,应用型地方高校的学生综合素质与社会用人单位的需求之间仍存在一定差距,阻碍了大学生的顺利就业,应引起大学生个人和应用型地方高校的高度重视。  相似文献   

基于应用型人才培养的创新实验室建设     

林之青 《嘉应学院学报》2012,30(3):91-93

通过分析当前实验室建设、管理、教学等方面存在的突出问题,提出一些新思路和新措施,建立起有利于提升人才培养质量和科技竞争力的实验室工作规范化管理体系和创新实验教学体系,为建设综合性、高水平、特色鲜明的教学研究型大学创造优良的办学条件。  相似文献   

高年级本科生带教创新实验新模式的探讨     

张潇予  王新新  尉文新  张威  王春波  韩彦弢 《实验室研究与探索》2012,31(5):95-98

本科生导师制是指带教导师对学生的学习内容和方法等各方面进行全面的个性化指导的一种教学制度,强调了导师在教学过程中的主导作用,更注重学生在学习过程中的主体性。青岛大学医学院人体机能学实验室优选部分曾参加创新性实验的高年级本科生担任带教导师,指导低年级本科生进行创新性实验的进行,从细胞培养、细胞凋亡模型的建立到各种凋亡指标的检测,进一步完善了对本科生导师制的思考,以更好提高本科生的科研水平和综合能力。  相似文献   

青海藏族大学生社会支持的调查研究     

朱韶晖  鞠晓英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):123-126

通过对随机抽取的490名藏族大学生和171名汉族大学生进行社会支持的调查问卷,以期探讨青海藏族大学生社会支持的具体情况。结果表明,藏族大学生的社会支持主要来源于父母家人、亲戚及朋友,社会支持网络具有单一性和不平衡的特点。藏族大学生与汉族大学生在社会支持上存在显著性差异,并且在其他各维度上也存在显著性差异。因此,建构平衡的藏族大学生社会支持网络,重视藏族大学生社会支持网络的规模、密度和异质性程度,以及合理利用有效资源,培养藏族大学生的支持利用度等方法对合理提供社会支持有着一定的积极意义,对其他地区或群体也有参照意义。  相似文献   

责任伦理视域下大学生灾难教育素质化路径构建研究     

程东旺 《高等理科教育》2012,(5):25-30

以人为本法则、现代风险社会和灾难教育创新是大学生灾难教育素质化的内在动因,推进其实现合规律性与合目的性的有机统一。责任伦理为大学生灾难教育素质化进行哲学解说和本体论建构,重构灾难教育的理论基底,并以此为逻辑起点构建大学生灾难教育素质化路径：以观念再造推行生命教育,以后果审视进行责任教育,以典型示范开展道德教育,以情境体验实施技能教育。  相似文献   

应用型本科院校的商科人才培养模式   总被引：2，自引：0，他引：2  

赵海峰 《高等教育研究》2012,(4):88-92

应用型本科院校的商科人才培养可以将职业经理人作为培养目标,充分发挥其行业性、实践性、社会性的特点,以创办一个企业项目为抓手,构建一个学校与社会互动、理论与实践互动、教师与学生互动的商科人才培养模式。  相似文献