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61.
62.
董凤 《南昌教育学院学报》2011,(12):8-8
情感教育在大学生《思想道德修养与法律基础》(简称《基础》)课中具有非常重要而独特的作用,实施情感教育对教师提出了更高的要求,教师要不断地探索情感教育的新教学方法,以有效增强《基础》课的针对性和实效性。 相似文献
63.
孙桂芝 《河北工业大学成人教育学院学报》2011,(1)
虽然每一部关于文学原理的教材都从各个角度对文学本质作出阐释,但是迄今仍然没有一个令所有人都认同的答案,然而这不但没有击退反而激发了今天众多的学者力图对文学本质进行说明的热情。21世纪的头10年来中国文艺理论界围绕文学与上层建筑关系问题进行了两次大争论,关于文学本质的问题仍旧是充满了讨论可能性。艾布拉姆斯的四要素图示为文学本质问题思考多元化,提供了更多讨论的空间。 相似文献
64.
魏毅峰 《郧阳师范高等专科学校学报》2011,31(3):101-103
通过对网络群体性事件的发生、发展等规律的分析,揭示网络舆情与网络群体性事件的变动机制。探究网络群体性事件预警系统所必须的功能和所需要用到的情感倾向分析技术. 相似文献
65.
高职学生英语语感的多元化培养策略 总被引:2,自引:0,他引:2
调查表明,高职学生在英语语言基础、学习策略、情感策略以及交际策略等方面存在不同程度的问题,影响了对学生英语语感的培养.依据二语语感生成的图式理论,在高职英语教学中,应通过多维度创设教学情景、多渠道提升情感策略、多层面培养跨文化意识,多元化提升学生的英语语感. 相似文献
66.
"事先无征兆"、"目的主要为情绪宣泄"是高校"起哄事件"区别于其他高校群体事件的主要特征。"气场"分层模型可以比较形象地概括高校"起哄"事件中群体情绪的演化机制,把握"起哄"事件中群体情绪演化的特点是成功治理"起哄"事件的关键。 相似文献
67.
严标宾 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(1):39-43
采用<幸福智力量表>、<瑞文标准推理测验>、<情绪智力问卷>等对1 172名大学生进行施测,考察幸福智力与瑞文传统智力、情绪智力的关系.结果发现:(1)幸福智力与情绪智力有适度相关,但与瑞文传统智力相关基本不显著;(2)情绪智力的控制情绪因素在对幸福智力的回归方程中均作出了最大的解释率贡献,具体表现为:对感知和体验幸福... 相似文献
68.
69.
Corinne Syrnyk 《British Journal of Special Education》2012,39(3):146-155
The nurture approach is a form of educational intervention for children with social, emotional and behavioural difficulties (SEBD). Utilising a unique example of a state‐run, special ‘nurturing’ primary school, Corinne Syrnyk, of St Mary's University College, Calgary, presents a case study of the experience of being a ‘nurture teacher’ in this distinctive environment. Findings suggest that nurture teachers value their role and are fulfilled by the challenge it presents. Nurture teachers tended to define their role according to personal qualities and described experiential learning as tantamount to the training process. This study illustrates the holistic approach adopted by nurture teachers and sheds light on the distinguishing features and experiences of nurture teachers. Implications for best practice concerning the support and training of existing and potential nurture teachers are discussed. 相似文献
70.
张锁贵 《太原教育学院学报》2001,19(4):79-81
高校邓小平理论教育应发挥情感因素在教育中的作用,引导大学生深入学习邓小平理论,以改革开放的实践和祖国的光明前景,激发大学生的学习热情。 相似文献