统筹城乡教育“推进师资队伍建设制度改革”的建议     

谷生华 《重庆第二师范学院学报》2011,24(5):9-11

重庆市统筹城乡教育,推进师资队伍建设制度改革试验如今已近3年,但实效并不如人意。本文提出＂采取重赏政策＂,＂实行城乡教师轮回制＂,＂教育打假,庸师、劣师‘下课’＂,＂‘送下去’,‘请上来’＂的对策建议,助推重庆市统筹城乡教育发展,并促进教育公平、优质教育和人民满意教育的早日实现。  相似文献   

试论转型时期的高校教职工思想政治工作     

邱卫东 《浙江教育学院学报》2011,(2):76-81

当前社会的转型发展对高校正发生着深刻的影响,也深刻地改变着教职工的价值观念、生存方式和生活形态,改变着学校的文化结构、运行秩序和发展轨迹。它也给学校思想政治工作带来了前所未有的机遇和挑战。要求我们的思想政治工作应该准确把握转型期教职工思想政治工作的重心,充分发挥教职工思想政治工作的积极作用,遵循思想政治工作的科学原则,大力加强工作体系构建,切实提高思想政治工作的效能。  相似文献   

美国高校教师发展的现状及启示     

王琳 《浙江教育学院学报》2011,(6):80-84

高校教师发展包括教师发展、教学发展和组织发展三大领域。经过多年的发展,美国已经建立起由学校和社会共同组成的完善的高校教师发展保障体系。近年来,美国高校教师发展在指导思想和内容上均出现了一些新的变化,积累了一些成功经验,对我国高校教师发展具有借鉴意义。  相似文献   

美国大学教师发展模式及其对我国的启示     

涂文记 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(2):29-32

美国高校教育信息化组织结合美国各高校现行优秀教师发展案例,提出了包含三个阶段的"大学教师发展五年计划",第一阶段为博士研究生提供大学教师资格证培训,第二阶段是新教师入职培训,第三阶段是教师督导和反向辅导.每个阶段有不同的大学教师发展项目,成功的大学教师发展项目具备十大因素,同时应该注意五大问题.美国高校教育信息化组织对...  相似文献   

形式教育与实质教育的心理学基础再探     

刘佳 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(1):49-52

知识与能力在个体发展中,孰轻孰重一直是教育史上颇有争议的话题.强调知识习得重于能力培养的实质教育以联想主义心理学为依据,强调能力培养重于知识习得的形式教育以官能心理学为依据.从两种观点的心理学依据上展开学理上的分析,探讨它们各自历史与逻辑上的合理性,以便更加辩证地理解两种教育观.  相似文献   

Examining the impact of four teaching development programmes for engineering teaching assistants*     

Carlton J. Fong  Joanna Gilmore  Tershia Pinder-Grover  Molly Hatcher 《Journal of Further & Higher Education》2019,43(3):363-380

As current graduate instructors of labs and class discussions, teaching assistants (TAs) play a critical role in Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) undergraduate education, especially as some graduate students may choose a faculty career in the future. Because of the importance of TAs and their development as scholars and instructors, we sought to determine the most effective methods of preparing engineering TAs at two research universities. We compare the impact of a teaching orientation with one of four teaching development programmes (Pedagogy Course, Advanced Practice Teaching, Workshop Attendance with Written Reflection, or Mid-Semester Student Feedback with Written Reflection) on engineering TAs’ teaching efficacy and definitions of active learning. Results indicated that the Pedagogy Course consistently increased TAs’ teaching efficacy and attitudes toward teaching compared with the other programmes. We also found that stand-alone Mid-Semester Student Feedback with Written Reflection enhanced TAs’ efficacy for reflection and beliefs about teaching. We discuss implications for providing teaching development for graduate students and directions for future research.  相似文献   

Academics’ conceptualisations of the research-teaching nexus in a research-intensive Irish university: A dynamic framework for growth & development     

《Learning and Instruction》2019

The interdependent relationship between research and teaching is at the heart of research-intensive universities. In the present study, an initial electronic quantitative survey was undertaken following which, we performed 28 in-depth, semi-structured interviews amongst a cross-section of faculty in a research intensive Irish university to capture how faculty conceptualise the relationship between research and teaching. Our qualitative analysis revealed a dynamic framework with three interacting phases: 1) teaching is enhanced by research 2) learning research skills and competencies; and 3) student engagement with research practice. These themes contribute to the development of the student as a researcher and the implicit vision of the research-intensive university as a ‘community of scholars’ where teaching enhances research and research enhances teaching. The perceived benefits of teaching on research provides a new insight into the research and teaching nexus from which the opportunity exists to foster these approaches and develop institutional policy to grow and sustain the research-teaching interactions.  相似文献   

高职院校学前教育专业群建设的研究与实践——以武汉城市职业学院为例     

吴伟俊 《武汉职业技术学院学报》2011,10(6):42-45

依托传统的幼儿教育专业,整合婴幼儿早期教育与服务等相关专业,构建学前教育专业群,有助于高职院校增强社会服务能力、提高办学效益、形成特色和品牌,具有重要的现实意义。从武汉城市职业学院的实践看,学前教育专业群建设要以平台课程、实训基地、教学团队、教学资源库、就业服务体系为重点建设内容,必须从实际出发,做好科学规划,选好突破口,注重内涵质量,创新人才培养模式,提高管理效能。  相似文献   

论高校通信工程特色专业师资队伍建设     

王春华  孙晶茹  李仁发 《高教论坛》2011,(2):88-90

介绍教育部对特色工程专业教师队伍建设要求和湖南大学通信工程专业师资建设现状,结合湖南大学通信工程专业具体情况,提出了通信工程特色专业师资队伍建设的一些想法。对本专业如何以特色专业建设为契机,进一步加强师资队伍建设、提高教学水平进行了初步的探讨。  相似文献   

高职院校教师队伍建设存在的问题与对策     

邓小燕 《重庆职业技术学院学报》2011,20(4):8-10

高职院校教师是高职院校教育质量提高和教育目标实现的基本保证。文章针对我国高职院校教师队伍建设的现状,就高职院校教师队伍建设存在的问题展开分析,探讨了加强高职院校教师队伍建设的对策。  相似文献