Frame 分离公理(英文)     

张凤玲  ＳｔｒａｕｓｓＤｏｎａ 《天津大学学报(英文版)》1998,(1)

在Ｆｒａｍｅ理论中,与拓扑空间中的Ｈａｕｓｄｏｒｆ分离公理相对应的分离公理已被较深入地研究,但其结果并不很理想．本文给出相对应于Ｈａｕｓｄｏｒｆ分离公理的另一种定义,称之为分离公理．并证明如把此分离公理应用于Ｓｐａ－ｔｉａｌｆｒａｍｅｓ－拓扑－之上,它将与Ｈａｕｓｄｏｒｆ分离公理完全等价,而且此分离公理对于Ｓｕｂｆｒａｍｅｓ以及Ｆｒａｍｅ的和运算有遗传性．同时进一步证明：由满足此分离公理的ｆｒａｍｅｓ组成的范畴ＦＲＡＭＥ与Ｈａｕｓｄｏｒｆ拓扑空间范畴ＴＯＰ是反变伴随的．  相似文献   

旋转参考系的选取及其应用     

夏立新  刘辉 《湖南科技学院学报》2005,26(5):5-6

阐述了在量子光学中,选取旋转参考系变换系统哈密顿量的一般方法,同时也举例说明了选取适当的旋转参考系,将系统的哈密顿量化成简单的形式,从而可以简化计算并能顺利地解决问题。最后,给出了选取旋转参考系的一般结论。  相似文献   

转炉烟气一次除尘废水处理流程设计简介     

任玉斌 《中国科技纵横》2010,(11):413-413,128

文中对转炉烟气一次除尘废水处理工艺流程作了简单的介绍,该流程能够使钢厂转炉烟气除尘水基本实现闭路循环,达到节能减排的良好效果。流程中粗颗粒分离必不可少,而且在斜板沉淀池前加了电磁场辅以絮凝,使后序处理更加理想。  相似文献   

Framenet核心框架元素间关系研究     

贾君枝  董文清  邰杨芳 《情报理论与实践》2010,33(1)

本文首先阐述了框架元素的类型:核心框架元素、外围框架元素和额外主题框架元素,然后再详细论述了Framenet中3种典型的核心框架元素关系:核心集关系、必要关系和排斥关系,并总结出继承关系的框架间核心框架元素关系的变化规律。  相似文献   

元典命题与人文素质教育课程的建构     

刘增合 《复旦教育论坛》2006,4(2):44-48

元典文化是近年来史学界提出的一个概念,尽管学界对其科学性仍有争议,但它对人文素质教育课程的建构却极具启发意义。既往人文素质教育的实践中越来越形成一种“路径依赖”,也就是注重从元典文献这一角度来构筑人文素质教育的资源体系。从整体上看,使用和挖掘元典教育资源似乎更应该把握核心性文献,以及后来者对其经典解释。设计人文教育课程体系时,可以借鉴“经——论——律”的逻辑序列来构建元典教育的基本架构。  相似文献   

基于目标框架的信息系统安全提示遵从意愿研究     

孙林辉  李勋  高杰 《科技管理研究》2022,(14)

为确定在使用信息系统进行操作决策的过程中，用户对何种目标框架的安全提示更为遵从，在对安全提示情境进行界定和分类的基础上，以系统用户为对象，设计E-prime情境实验并运用后测问卷分析方法，采用“接收刺激－大脑反应－动作响应”（S－O－R）模式分析用户从接受刺激到作出反应的全过程，研究不同目标框架下用户遵从意愿的差异性。研究发现：较之于负性目标框架，正性目标框架的安全提示更能增强用户的遵从意愿，且不同性别用户在正性目标框架下的遵从意愿更强；而在不同学历水平的个体差异下，框架效应的作用无差异。基于此，提出根据用户的性别差异设计不同信息描述的安全提示，同时保证内容表述的可理解性和可遵从性等对策建议，以促进信息系统安全提示完善、增强用户的遵从意愿。  相似文献