基于模型参考自适应理论转子磁链观测器的设计     

成行洁  张春龙 《南通职业大学学报》2006,20(4):79-82

感应电动机是一个多变量、强耦合、非线性的控制对象,性能优良的非线性磁链观测器成了电机控制中一个非常重要的研究内容。文章基于模型参考自适应系统理论设计了转子磁链观测器的数学模型,并对所设计的模型进行了仿真分析,仿真结果验证了理论的正确性。  相似文献   

直线感应电机的瞬态特性仿真     

郭慧浩  赵勇 《邢台职业技术学院学报》2005,22(3):32-33

本文分析了直线感应电动机存在的特有问题，介绍了基于ANSOFT软件的直线感应电动机的瞬态特性仿真方法。提供了仿真实例。  相似文献   

多层次模糊综合评判法在实验课堂教学质量评估中的应用     

赵月飞  孙福  郭惠广  任宝荣 《实验室研究与探索》2008,27(11)

文中运用模糊数学的多层次综合评判法对实验课堂教学质量进行系统研究,从实验准备、实验讲授和实验组织等3方面进行构思,设计了多层次、多指标的课堂教学质量评价指标体系,建立了多元评价数学模型。经实践验证,该评判体系能充分调动教师的工作积极性,促进课堂教学质量的提高。  相似文献   

高等植物开花过程中光周期诱导的分子模型     

谭远德  王永锐 《中山大学学报论丛》1992,(3)

本文综合了经典的和最近的一些研究资料,根据植物光周期诱导与光敏色素的关系,光敏色素的物理化学性质及其在植物体内和细胞中的分布和定位、光周期诱导过程中物质代谢的变化,建立了一种光敏色素控制植物开花的分子模型。此模型称为光敏色素-光感蛋白-cAMP环化酶或其它诱发产生第二信使的蛋白质的偶联模型。  相似文献   

数学课堂:教师的观念与实践     

黄兴丰  李士锜 《数学教育学报》2006,15(3):38-40

建构主义的学习观并不否定教师的作用,但我们应当立足学生的立场,分析和评价教师的教学行为.我们采用了个案研究的方法,对一个课例进行了细致的分析.研究发现,在该节课中,教师采用了很恰当的引导和引入的措施,推进了学生的发展,实践了数学观与教学观的一致性,但是,在对所教数学知识的理解程度方面还未达到深刻程度,影响她的教学行为和效果.  相似文献   

酒后驾车界定的数学模型     

邹宏伟  彭涓  杜吉梁 《兰州石化职业技术学院学报》2005,5(1):34-36

基于影响血液中酒精含量因素的假设,分别对短时间内饮酒与长时间内饮酒这两种情况建立了血液中酒精含量的微分方程.用Mathematica求解微分方程,并用试验数据进行最小二乘拟合,确定函数参数的值,得到短时间内和长时间内喝酒、血液中的的酒精含量.  相似文献   

论数学活动的过程知识   总被引：28，自引：4，他引：28  

涂荣豹  宁连华 《数学教育学报》2002,11(2):9-12

就当今数学课堂教学而言，过程教学异化为结果教学的现象相当普遍，主要原因之一就是：在过程教学的理念下，仍以获取结果知识为最终目的而设计教学，从教学活动的动态特征来看，“过程知识”是普遍存在的，它与提高学生的数学素养，培养学生的创新能力密切相关。因此，以获取过程知识为目的而设计教学应作为数学教学改革的重要取向之一。  相似文献   

研究式、渗透式教学方法探讨   总被引：2，自引：0，他引：2  

王立冬  张友 《教育科学》2006,22(3):48-49

本文根据21世纪特点对教育的导向,从数学教学方法改革与发展的角度,提出了“研究式,渗透式教学方法改革思路,使数学在理论和实践方面有了新的认识。  相似文献   

Development of Working Memory from Grade 3 to 5: Differences between Children With and Without Mathematical Learning Difficulties     

Julia Klesczewski  Janin Brandenburg  Anne Fischbach  Kirsten Schuchardt  Dietmar Grube  Marcus Hasselhorn 《International Journal of Disability, Development & Education》2018,65(5):509-525

Based on the finding that children with mathematical learning difficulties (MLD) have deficits in working memory (WM), the question arises as to whether these children differ from typical learners only in the level or also in the developmental trajectories of WM functioning. To this end, the WM of 80 children with MLD and 71 typical learners was assessed longitudinally from third to fifth grade. Typical learners outperformed children with MLD in the phonological, visuospatial and central executive WM functioning in third grade. Latent change analyses indicated that both phonological and central executive WM functioning developed in a parallel pattern in children with MLD and in typical learners. In contrast, visuospatial WM functioning revealed a different development in children with and without MLD since the gap between both groups decreased over time. Overall, despite starting at a lower level, the WM functioning in children with MLD did not develop more slowly.  相似文献   

对数学分析中常用的数学思想的研究     

翟继宏 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):11-11,13

数学分析是大学数学系重要的一门基础理论课,它的内容广泛、理论深刻、知识结构复杂、思想方法精深。本文从基本概念与基本理论的建立与发展的规律入手,对《数学分析》课程中常用的数学思想方法进行分析与探讨,并说明了在教学过程中适时渗透数学思想方法的重要性。  相似文献