Swedish PE teachers struggle with assessment in a criterion-referenced grading system     

Lena Svennberg  Jane Meckbach  Karin Redelius 《Sport, Education and Society》2018,23(4):381-393

In the field of education, the international trend is to turn to criterion-referenced grading in the hope of achieving accountable and consistent grades. Despite a national criterion-referenced grading system emphasising knowledge as the only base for grading, Swedish physical education (PE) grades have been shown to value non-knowledge factors, such as students’ characteristics and behaviour. In 2011, a new national curriculum was implemented which attempts to deal with the problem by prescribing specific knowledge requirements with a clear progression as the only basis for different grades. The aim of the present study is to explore the impact of the new knowledge requirements on what teachers consider important when assigning grades. It is also to discuss what non-knowledge-related aspects (if any) teachers continue to look for and why these seem to remain resilient to the reform. The Repertory Grid technique was employed to interview the teachers before (2009) and after the implementation (2013). During the interviews, the grading of 45 students was discussed, which generated 125 constructs. After the implementation, there was a near doubling of knowledge constructs, half as many motivation constructs and an almost total elimination of constructs based on confidence and social skills. While motivational factors were still considered valuable for the award of a higher grade, clear criteria seemed to be important, but too limited for the teachers’ needs. In order to understand the persistence of motivational factors, we discuss the results in relation to Bernstein’s interrelated message systems of curriculum, pedagogy and assessment. We emphasise the need to discuss how valid grades can be achieved and, at the same time, give value to the regulative discourse in order to realise the overarching national goals of values and norms in education and PE.  相似文献   

试论短信证据的审查判断     

李晓艳 《怀化学院学报》2009,28(3)

短信作为新兴证据出现在诉讼领域,司法实务界对其审查判断存在的主要问题有:忽视短信证据能力、歧视短信证据效力、界定短信证据种类多样化。为了使短信真正被司法人员所认可,赋予短信应有的证据法律地位,必须树立正确的证据观念:理性判断短信的证据能力、正确厘清短信特性与属性的关系、明确界定短信的证据种类。并就短信的审查判断中应注意的若干问题进行了有益探讨。  相似文献   

利用篇章语言学知识 提高学生的阅读和写作能力     

张舍茹 《太原理工大学高等教育研究》2006,24(1):92-94

文章探讨了篇章语言学知识在教学中的应用，即在阅读与写作教学中，把信息度作为选择阅读和写作材料的尺度；利用信息结构帮助学生构建符合逻辑的句子排列方式及运用篇章模式的能力。  相似文献   

数字化校园建设与提高高校管理工作效率   总被引：4，自引：0，他引：4  

陈寒墅 《北京教育学院学报》2005,19(4):79-82

数字化校园是未来高校发展趋势,它不仅引发了教学方式的变革,也对管理工作产生了重要影响。针对高校数字化建设的发展和应用引发的管理工作上的一些问题,应采取应对措施加以解决。  相似文献   

回归本原——图尼埃前期小说的哲理寓意一探     

饶道庆 《浙江教育学院学报》2002,(1)

米歇尔·图尼埃是法国当代“新寓言派”的一位重要代表,是个典型的哲人作家,他的小说具有鲜明的象征色彩和深刻的哲理寓意。主要探析了图尼埃前期小说所具有的“回归本原”这种哲理寓意,认为图尼埃在他的《礼拜五——太平洋上的灵薄狱》、《桤木王》等小说中都描写了“回归本原”这一主题。  相似文献   

手机短信:大学生思想政治教育新平台   总被引：7，自引：0，他引：7  

徐红波 《煤炭高等教育》2005,23(5):41-43

手机在大学校园已呈普及之势,收发手机短信是大学生手机最主要的用途.文章分析了手机短信给大学生带来的影响,并着重就应用手机短信开展高校思想政治工作提出了具体的方法和建议.  相似文献   

基于消息传递的远程桌面控制协议实现   总被引：1，自引：0，他引：1  

王建 《内江师范学院学报》2007,22(2):41-45

简要分析了现有消息传递工作模式.针对现有远程控制协议消息传递低效,根据实际的需要设计出一种新颖的远程控制协议.这种协议改变原有的工作模式,利用现有的技术,弥补了这个不足.  相似文献   

基于TC35i和89C51的无线监控系统     

罗成石 《台州学院学报》2005,27(3):63-66

介绍了无线通信模块TC35i;着重阐述TC35i和89C51组成的SMS无线监控装置的软硬件实现;给出了详细硬件连接图和软件实现框图。  相似文献   

论短信文学的文体特征及意义     

陈红莲  刘娟 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):94-95

短信文学以一种不同于传统文学的全新姿态出现在人们的面前。在文体学、语言学、传播学、文化学、社会学等多方面都有丰富的意义。  相似文献   

高校档案管理的网络化与数字化   总被引：2，自引：0，他引：2  

昌韬 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(1):146-148

随着高校招生规模越来越大,档案的数量和类型也越来越多,档案管理的网络化与数字化是必然的趋势。各高校应提高档案意识,健全管理制度,实行现代化管理;制定档案网络化和数字化管理的规章制度;加强硬件建设和开发软件。以此来促进档案管理的网络化与数字化。  相似文献