Study on the applicability of frequency spectrum of micro-tremor and dynamic characteristics of surface ground in Asia area     

CHE Ai-lan IWATATE Takahiro ODA Yoshiya GE Xiu-run 《浙江大学学报(A卷英文版)》2006,7(11):1856-1863

INTRODUCTION It is well known that micro-tremor observation is one of the most convenient methods for investi- gating the dynamic characteristics of the surface ground and the affected structure (Bard, 1998; Dow- rick, 1997). Micro-tremor is a kind of geophysics information related to soil formation of site, corre- sponding to engineering geological condition. The frequency characteristics of micro-tremor can be obtained by spectral analyses of its signals, which can be used to probe into…  相似文献   

爆炸挤淤在海岸滩涂带建造路基工程中的应用     

陈凤金 《福建工程学院学报》2005,3(6):641-644

滨海滩涂淤泥层厚度10多m，经采用爆炸挤淤使得高速公路的路堤快速建成，造价节省。沉降观测证明路堤沉降完全满足沉降要求。  相似文献   

行车观察失误的原因及解决措施     

杨志蕊 《十堰职业技术学院学报》2007,20(2):81-82

在道路交通事故中因驾驶员观察失误造成的事故占交通事故的87.45%。行车观察失误的原因主要是安全意识薄弱,对危险程度的感受性差、动作协调性差造成的。根据上述情况提出预防观察失误的措施。  相似文献   

Performativity,guilty knowledge,and ethnographic intervention   总被引：1，自引：0，他引：1  

Steven Puttick 《Ethnography and Education》2017,12(1):49-63

This paper applies Dennis’ [(2009 Dennis, B. 2009. “What Does It Mean When an Ethnographer Intervenes?” Ethnography and Education 4 (2): 131–146. doi: 10.1080/17457820902972762[Taylor &; Francis Online] , [Google Scholar]). “What does it Mean when an Ethnographer Intervenes?” Ethnography and Education 4 (2): 131–146] modes of ethnographic intervention to a fieldwork experience of an observed secondary school lesson in England. Ethnographic research raises numerous ethical dilemmas, in the face of which ‘intervention’ is unavoidable. The observed lesson – in which a teacher was judged as ‘Requiring Improvement’ – left me with ‘guilty knowledge’. The performative nature of observed lessons constructs highly charged events. Drawing particular attention to the power imbalances between observer and observed, ethical deliberation about the event is considered, and subsequent ‘interpersonal’ and ‘administrative’ intervention is presented. As ethnographers, it is impossible to avoid intervening in some sense. I conclude that performativity raises ethical issues which may demand particular responses from ethnographic researchers, whose empathetic intention places them well to explore – and critically engage with – the workings and effects of performativity.  相似文献   

镇痛分娩的临床观察     

赵如萍  张萍 《泰州职业技术学院学报》2004,4(1):69-70

目的 观察镇痛分娩的镇痛效果。方法 设立对照组与实验组，观察两组的镇痛效果、产程、分娩方式、产时出血量及新生儿Apgar评分。结果 实验组的产痛明显减轻，产程较对照组缩短，剖宫产率较对照组低，产时出血、新生儿Apgar评分无差异。结论 镇痛分娩可有效缓解产痛、缩短产程、降低剖宫产率，对母婴无不良影响。  相似文献   

色彩写生的观察与表现     

金遂成 《漯河职业技术学院学报》2004,3(2):49-50

色彩是造型艺术的重要表现手段之一，它在绘画基础训练中具有十分独特的地位。如果说素描是造型艺术的基础，那么色彩写生就可以被视为色彩训练的最基本的手段，借助它可以在一个二度空间创造出惊人的视觉真实和独特的画面效果。  相似文献   

篮球运动员的视野及训练     

杜捷萍 《长治学院学报》2007,24(5):74-75

由于篮球运动员在比赛中的视野范围直接影响到比赛的胜负,在篮球训练中应把运动员视野训练列入到每节训练课中并贯彻始终.合理的战术行动来自正确的思维,正确的思维取决于全面、准确的观察与判断.视野越宽广,空间的范围越大,越准确灵活,队员在场上活动的效果也越好,获得比赛胜利的可能性越大.  相似文献   

传统语言课堂观察制度存在的问题及改进建议     

张树德 《高教论坛》2003,(6):126-130

从长远的观点来看，无论是在观察目的、内容、组织还是效果上，现行的以奖惩为目的的传统语言课堂观察制度都是一种不利于教师发展的观察制度，因此，必须进行改进。为此，本文建议：在观察机制上遵循以教师的自我评价和同行观察为主的原则；在观察过程中执行具体的课前观察的材料准备，课堂观察和课堂观察后的讨论制度；确定具体的课堂观察重点；使用观察清单，以定量观察反映定性观察，增加观察评价的科学性。  相似文献   

培养学生看图写话能力的措施探讨     

王占芳 《成才之路》2020,(2):50-51

在语文教学中,教师要重视看图写话训练,通过看图写话训练培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力等。有效开展看图写话训练的策略包括:让学生在看图写话训练中学会观察,学会联想,学会表达自己的感想,培养学生的语言文字运用能力,看图写话训练必须贴近学生的生活实际,必须与教材相结合。  相似文献   

论中学数学中观察能力的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

于和平 《贵州教育学院学报》2003,14(4):27-30

针对新颁布的全日制高级中学课程，阐述了在数学教学中培养学生观察能力方面作出的一些尝试。目的是使学生会观察问题、分析问题和解决问题，并形成一种自主的创新能力。  相似文献