基于电子学档的网络学习评价系统设计与开发   总被引：5，自引：0，他引：5  

赵蔚  姜强 《开放教育研究》2004,13(4):59-61

电子学档是实现学习过程评价的有力工具，强调学生在网络学习环境下，自己完成对学习的自我评估、自我反思和自我管理过程。本分析了电子学档出现的必然性，提出了电子学档的基本内涵，阐述了电子学档的设计理念，并设计和开发了适用于网络学习的评价系统一电子学档，其中重点探讨了学生基于聊天室或电子公告板进行在线讨论学习的评价体系。  相似文献   

区间数据矩阵转换在股票投资中的应用     

刘君娥  陈圣滔 《洛阳师范学院学报》2006,25(2):35-36,84

由于股票过去的交易价格反映了股票本身很多信息,对预测股价未来的走势有很大的帮助,因此本文从股票过去多个交易日的价格入手,通过空间矩形顶点坐标转换,将区间数据矩阵[1]转化成普通矩阵,利用主成分分析法[3]找出适合进行投资的股票.  相似文献   

个人外汇市场最优组合研究——基于Markowitz均值方差组合模型     

林应诚 《湖南广播电视大学学报》2013,(3):54-56

随着我国居民收入水平的提高,居民投资意识逐渐增强,外汇投资市场发展迅速,本文通过归纳我国个人外汇市场的投资渠道,结合对国内外有关投资产品选择理论研究成果的系统整理,运用哈利·马克维茨（Markowitz Harry）均值方差组合模型,构建并分析个人外汇市场投资的最优组合和影响因素。最后,结合实际外汇数据,分析和计算最优投资额。  相似文献   

发展性课程评价的现状反思与体系建构——以甘肃省一所农村中学研究性学习课程评价为例     

胡红杏 《当代教育与文化》2013,(5):77-82,101

构建立足于学生人格发展、教师专业提升的发展性课程评价体系,是促使学校课程改革走向深入的重心。基于对甘肃省农村普通高中研究性学习课程评价的现状反思,对发展性课程评价体系构建的实践探索进行思考,提出以人格和谐发展为核心理念构建发展性课程评价体系的实施策略,包括以课程培养目标为主要依据,确立灵活动态的评价内容和科学合理的评价标准;以评价程序的规范性和可操作性为根本,设计科学合理的评价工具;以学生行为表现评价、成长记录袋等方式,搜集和分析反映学生学习情况的数据和证据;从每个学生所关注的问题、兴趣出发,真正体现评价的激励和导向功能等。由此建构的发展性课程评价实施框架,有助于研究性学习的有效开展,并进而促进学生的学习和发展。  相似文献   

基于马科维茨模型的投连险投资组合分析     

刘晓晖 《南昌教育学院学报》2013,(8):191-192,196

本文利用马科维茨模型理论,结合我国投资连结保险资金运用的实际,计算出投资组合理论最优值,并对保险公司投连险资金账户投资组合进行了实证分析。  相似文献   

安全第一准则下含有参数的多阶段投资组合     

张笑美  刘宣会 《咸阳师范专科学校学报》2013,(6):11-14

多阶段投资组合的安全准则是最终财富小于预先给定的一个值的概率最小化的问题,证券投资组合决策时会受到个人的或客观的重大因素（金融危机或者政治因素）的影响.考虑到决策时的这些因素,引入参数和贝叶斯理论,对安全第一准则下的投资组合进行推广并建立模型,利用逆向动态规划的方法最终推导出其最优投资策略的解析表达式.  相似文献   

Step by Step through the Scholarly Conversation: A Collaborative Library/Writing Faculty Project to Embed Information Literacy and Promote Critical Thinking in First Year Composition at Oregon State University     

Anne-Marie Deitering  Sara Jameson 《College & Undergraduate Libraries》2013,20(1-2):57-79

ABSTRACT

At Oregon State University, writing instructors and librarians collaboratively teach research writing and information literacy in first year composition courses. A four-week unit focuses on the connections between critical thinking, writing and learning, and information literacy. This article describes the process of developing, implementing, and refining this collaborative curriculum. By using assignments and texts that model a recursive critical research and writing process for students, librarians and writing instructors help students think more deeply and critically about their topics.  相似文献   

澳大利亚教育博士改革动向——以新英格兰大学为例     

马爱民 《高等教育研究》2012,(2):104-109

澳大利亚的教育博士项目发展迅速,但在发展过程中仍普遍存在着和传统PHD办学趋同化的问题,这使得教育博士项目受到争议和批评。为此,澳大利亚一些高校对教育博士项目开展了多元化改革探索,其中新英格兰大学运用新知识生产模式理论和混合课程模型对教育博士项目进行重新设计,旨在提高与业界的合作水平、增强教育博士研究成果的可利用性,并从高度学术性的研究转向更加关注其专业背景的研究。澳大利亚教育博士的改革举措对中国当前教育博士试点工作有一定的借鉴意义。  相似文献   

Lecturers' self-perception of change in their teaching approaches: reflections on a qualitative study     

Roisin Donnelly 《Educational research; a review for teachers and all concerned with progress in education》2013,55(3):207-222

  相似文献   

多元智能理论下普职融通试点班学生评价研究     

栾先红孙玉丽 《宁波大学学报(教育科学版)》2016,(2):84-087

普职融通试点班的学生如果达到一定的标准,可以分流到与其结对的普通高中进行学习和生活。目前,分流的标准是依据学生的考试成绩,但单一的纸笔测验并不能真正反映出学生的综合素质和能力。为了促进学生的全面发展以及个性化发展,运用访谈法与文献分析相结合的方法,从多元智能理论的视角出发,得出普职融通试点班应采用可以量化的纸笔测验和基于学生表现的质性评价即档案袋评价相结合的方法进行学生评价的结论。  相似文献