积极心理学下的高职学生人格修复问题研究     

施霞吉 《科教文汇》2014,(14):221-222

针对当前高职学生面临的人格问题诸多的不良表现,并提出了若干修复措施,为完善高职学生人格培养机制提供了一个全新的视角,也为高职人才核心竞争力的提升提供了一条新思路。  相似文献   

青年大学生正能量核心价值体系的实验研究     

张玉中 《科教文汇》2014,(6):9-10

在社会政治经济大潮的影响下,青年大学生的核心价值体系发生了变化。我们通过对青年大学生的正能量核心价值体系实验调查,经过统计研究分析,找出他们的正能量价值体系和存在的问题,依据我们的研究,提出一些解决问题的方法和途径,同时也加深社会对青年大学生的理解和认识,对青年大学生进行正能量教育会有积极的作用。  相似文献   

一个高中教师心中的班主任     

蒋湘藩 《科教文汇》2014,(29):18-19

本文系统地总结了班主任的工作任务和对学生应该起到的积极教化作用,探究了21世纪优秀班主任应该具备的自身素质和工作能力。优秀班主任,应该为学生的美好前程打下坚实的基础,应该酿造出学生健康的精神、伟大的心灵和利人利己利社会的行为。  相似文献   

一类带有Dirichlet边界值条件的椭圆型方程正解的存在性     

高婷梅 《雁北师范学院学报》2014,(2):6-7

利用欧拉变分原理,证明了一类带有Dirichlet边界值条件的椭圆型方程正解的存在性。  相似文献   

关于Diophantine方程x!=y1!y2!…yn!     

乐茂华 《宁德师专学报(自然科学版)》2003,15(4):339-339,355

设n是大于1的正整数,证明了如果(x,y1,y2,…,yn)是方程x!=y1!y2!…yn!的适合x＞y1≥y2≥…≥yn＞1的正整数解,则必有y1≥p以及y2＜q,其中p是不大于x的最大素数,q是大于x/2的最小系数.  相似文献   

我国羽毛球项目竞技布局之动态研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

唐吉平 《体育科学》2005,25(1):26-29

运用文献资料调研与数理统计等方法 ,对第 2 5～ 2 7届奥运会各国以及第 5～ 9届全运会各省 (市 )羽毛球项目成绩进行分析研究 ,探讨我国羽毛球项目的国际竞技地位 ,了解该项目国际、国内竞技格局。结果表明 ,世界羽毛球项目竞技实力呈现出三足鼎立的竞技格局 ,我国羽毛球项目竞技实力的发展 ,应是保持目前女子在该项目竞技实力的基础上 ,进一步挖掘男子项目的竞技实力 ;国内逐渐形成了以湖南、江苏与广东为龙头 ,福建、浙江为辅的竞技格局 ;另外 ,各省 (市 )在羽毛球项目各等级区域间动态漂移较为频繁 ,尤以三级区域最为明显。  相似文献   

电子政府对思想政治教育的影响     

杨双 《涪陵师范学院学报》2002,18(6):96-99

电子政府是对现行政府办公方式进行的一场革命。电子政府的推行，给思想政治教育将带来巨大的影响：一方面，它拓宽了思想政治教育的范围，增强了思想政治教育资源的共享性，创造了思想政治教育的新环境，提出了思想政治教育研究的新课题；另一方面，电子政府增加了提高思想政治教育实效的难度，在一定程度上促使了思想政治教育针对性的弱化，同时也不可避免地带来了一些网络伦理问题。因此，思想政治教育工作应早作准备，变消极影响为积极影响，以增强思想政治教育实效。  相似文献   

体育教师肯定的评价与学生积极自我意识的形成     

陈娟 《湖北体育科技》2005,24(1):69-70

新的体育与健康课程标准突出强调要促进学生健康心理的发展 ,健康的心理即完善的人格 ,积极自我意识的形成对完善人格具有决定性作用。根据美国心理学家贝姆改变自我意识理论 ,体育教师应提高自身整体素质 ,组织调控肯定的教育环境 ,并采用适当的肯定评价技巧 ,多角度看待学生 ,从而引导学生主动建构积极自我意识 ,完善人格 ,使其更加符合时代发展的需要。  相似文献   

我国大众传媒对高校思想政治课教学的影响     

陈立平 《阿坝师范高等专科学校学报》2005,22(2):93-95

通过分析我国大众传媒对高校思想政治课教学的积极和消极影响,提出了正确把握大众传媒影响与思想政治课教学之间关系的建议。  相似文献   

Through the Dąbrowski Lens: A Fresh Examination of the Theory of Positive Disintegration     

Amanda Harper  Linley Cornish  Susen Smith  Peter Merrotsy 《Roeper Review》2017,39(1):37-43

D?browski’s theory of positive disintegration is an emotion-centered, nonontogenetic, five-level theory of personality development where the experience of all emotions is essential for the process of growth. In this article, we examine the complexities of the three factors of development, which are essential to the notion of development within the theory of positive disintegration. We elaborate on the relationships between these factors, depict the processes and interactions in a new graphical framework, provide associated explanations, and support these by additional references to D?browski’s original writings.  相似文献