论高职教育中的人文素质培养     

刘一先 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):93-94

高职教育的目的是培养社会第一线需要的高级应用性专门人才。人文素质的教育以提高学生道德标准、人生态度、审美情趣、思维方式为内涵，逐步内化受教育者的品质，气质与修养。把人文素质培养贯穿于高职教育之中，是造就一大批具有综合职业素质优秀合格人才的保证。  相似文献   

福州市部分高校硕士研究生体育行为之探微     

吴丽晶  孔丽涵 《闽江学院学报》2005,25(2):130-136

本文通过对福州市4所高校130多名在读硕士研究生的体育行为进行调查，分析得出大部分高校研究生有积极的体育行为，主要以强身健体，放松自我为目的，影响高校研完生体育行为的因素主要有时间、场地、器材以及体育意识等，针对以上原因，文章进一步提出促进研究生参加体育活动的方法。  相似文献   

加强校企合作 构建示范性职业教育实训基地——以南宁职业技术学院实训基地建设为例     

黎卫 《南宁职业技术学院学报》2011,(5):62-64

校企合作是构建职业教育实训基地的重要手段与途径。以南宁职业技术学院示范性实训基地建设为例,开展多种形式的校企合作、与企业共建实训实习基地,是进行职业教育实训基地建设的重要手段。可通过建设"实体型"的生产实训基地、拓展校外实训基地、建设行业技术人才培养与职业培训中心等途径,进行合作办学,共同进行实训基地建设。  相似文献   

浅析高职高专商务英语专业学生核心竞争力培育策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨晓红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(5):137-138

从培育高职高专商务英语专业学生核心竞争力出发,结合黑龙江农业工程职业学院商务英语专业现状,归纳总结培育商务英语专业学生核心竞争力的三大策略,立足人才培方案的制定,以切实可行的学生管理体系为保障,配以完善的实践教学体系,从而为培育商务英语专业学生核心竞争力理论提供实践操作途径,商务英语专业培育实践应用性人才提供方案。  相似文献   

以市场人才需求为导向的高职高专英语课程新体系的架构     

张琴  胡建军 《连云港职业技术学院学报》2011,24(4):71-74

高职高专人才的培养方向是以市场为导向,以就业为目标,以产学结合为关键。通过社会调查和数据分析,找出当前高职高专英语教学现状与就业市场需求的差距。在文献资料的基础上,参照ESP教学理论,结合教改实践,探索和架构把培养学生的英语应用能力和岗位群英语交际实践能力放在首要位置、以市场人才需求为导向的高职高专英语课程新体系。  相似文献   

新世纪高等教育人才培养的目标:——基于英、德、加三国国家资格框架的分析     

孙进  皮国萃 《比较教育研究》2011,(1):36-40

对英国、德国、加拿大三国在新世纪出台或更新的国家资格框架的分析表明,高等教育人才培养的目标在三个国家表现出一定的共性:除了创新能力、独立思考与工作的能力、批判思维能力、团队合作能力等关键能力之外,新世纪的人才还应该能够认识到并善于应对知识的不确定性、模糊性和局限性,能够在复杂的和信息不完备的情况下作出合理的判断,能够和专业内外的人士进行有效的沟通,善于进行跨学科的思考和合作,掌握终身学习的能力。这些能力在一定程度上反映出21世纪知识经济社会对高等教育人才培养所提出的特定要求和期待。  相似文献   

心理学研究生入学统考四年试卷内容与能力结构分析     

戴步云  罗照盛 《赣南师范学院学报》2011,32(1):103-106

我国的心理学专业研究生入学考试实行全国统考已经四年了。四年试卷质量如何,值得关注。通过分析四年试卷所测内容的稳定性及其与大纲的一致性、所测能力结构的稳定性与合理性,可对四年试卷的内容效度做出评价。分析表明:考题的内容结构基本符合大纲的要求,且相对稳定;所考查的能力结构有明显的学科差异,年度间也不稳定,尚有需要改进之处。  相似文献   

To be or not to be ‘a disabled student’ in higher education: the case of a postgraduate ‘non‐declaring’ (disabled) student     

Angela Jacklin 《Journal of Research in Special Educational Needs》2011,11(2):99-106

This paper draws on data from a research project that was funded by the UK's Higher Education Academy. The project focused on the experiences of disabled students in one English higher education institution, and a key feature of the project was to attempt to access the perspectives of ‘non‐declaring’ disabled students. This paper draws on the experiences of one of the ‘non‐declaring’ respondents, Anna, a postgraduate student. In the UK, some students declare their disabled status on entry to a higher education institution, some do so once at the institution and some never let the institution know of their impairment. It is the perspectives of this latter group that are particularly difficult to access. Anna's experiences as a postgraduate student provide some insight into what may affect decisions about declaration of impairment. Drawing on a social‐relational understanding of disability, factors that influenced her decision not to ‘declare’ and the consequent effect on her experience of higher education are explored.  相似文献   

埃里克森人格发展理论与儿童健康人格的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

王家军 《学前教育研究》2011,(6)

埃里克森人格发展理论将人一生的发展分为八个阶段,其中前三个阶段与学前儿童相关.这三个阶段分别是基本信任对不信任的阶段、自主对害羞和怀疑的阶段、主动对内疚的阶段.这些阶段依次出现的顺序是由遗传决定的,但个体能否顺利度过每个阶段,形成相应的良好品质则是由环境决定的,其中家庭、学校、社会都会对个体人格的健康发展产生深远影响.为帮助学前儿童顺利度过人生的前三个阶段,形成良好的基本人格特征,成人应重视早期和谐亲密的亲子关系的建立,在尊重孩子、为孩子提供独立做事机会、鼓励孩子与他人交往、让孩子体验成功中培养其自信、独立的心理品质,通过创设适宜的家庭环境和家园共育,让孩子在游戏中发展创新精神与能力.  相似文献   

论学术权威精神与高校创新人才的培养     

冯烨 《教育与现代化》2011,(6):24-27

知识经济时代,学术权威的创新精神、开放合作精神、自由民主精神以及崇高的道德品质和严格的学术规范等精神气质更加彰显。高校充分发扬这些学术权威精神,为创新人才的成长营造积极进取、勇于创新、严谨治学的向真向善向美的学术生态环境,是其实现培养创新人才目标的重要举措。  相似文献