高校教师精神薪酬模式的问题及策略     

张庆兰  李赐平 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(3):30-33

在当前高校教育生态趋于恶化的情况下,构建并完善具有中国特色的高校教师精神薪酬模式是一个亟待解决的重要命题。梳理精神薪酬模式的理论来源,探明高校教师管理的精神薪酬现状,以此建构并逐步完善高校教师管理的精神薪酬长效机制,从而提高教师的精神生活质量,促进教师身心健康和谐、可持续发展。应充分发挥高校教师主人翁意识,实行民主管理、情感管理、引用愿景激励,开创以人为本的和谐校园文化。  相似文献   

后喻文化与高校教师的角色定位     

陈巧玲 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(2):19-22

随着信息时代的来临,文化的传递方式进入了后喻时代。高校教师当因应这个时代的变化,准确地认识和把握这个时代大学生的新特点,确立“弟子不必不如师”的学生主体观,不断提升专业水平,更多注重师生平等互动交流,从而树立起终身教育理念、双向传播的教学观念和以学生为本的职业意识,将自己塑造成为一名堪称学生良师益友的优秀教师。  相似文献   

城市教师人格特质、主观幸福感与幸福行为表现的关系     

罗芳  杨仙萍  叶映华 《浙江教育学院学报》2010,(4):58-65

本研究以168名城市教师为被试,采用问卷法,探讨城市教师人格特质、主观幸福感与幸福行为表现的关系。研究结果表明：（1）城市教师的主观幸福感偏低;（2）不同性别、不同健康状况的教师在主观幸福感上存在差异;（3）教师人格特质与主观幸福感、幸福行为表现存在显著相关,人格特质因子能部分预测教师的主观幸福感受和幸福行为表现;（4）教师幸福行为表现能部分预测教师的主观幸福感。根据研究结果,城市教师主观幸福感的提高应注重教师积极人格特征的培养、关注教师的专业成长与发展及关注教师的性别差异。  相似文献   

中学教师继续教育培训需求调查分析——以福建省农村中学为例     

雷培梁 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(2):29-33

开展农村地区中学教师继续教育培训需求调查,对提高农村教师培训实效性,促进农村教师专业发展及全面深入地推进新课程改革具有重要的意义。采用问卷调查方法,就福建部分农村地区中学教师参加培训的基本情况,对培训活动的认识、需求和意见进行调查。调查表明：目前大部分农村中学教师接受了县级以上的培训,对培训活动的性质、目的有了较正确的认识,但仍存在教师参加培训动力不足、培训效果不理想等问题。应提高认识,明确农村中学教师培训目标,把握教师培训需求,积极开展校本培训,构建以骨干教师培训为主,逐步带动全体教师参与的农村中学教师培训新格局。  相似文献   

地方新建本科院校学前教育专业培养目标研究     

徐跃飞 《楚雄师范学院学报》2010,25(5):80-83

根据学前教育专业发展历程和地方新建本科院校的特点及面临的问题,笔者在新建本科学前教育专业培养目标存在问题的基础上,提出了新建本科学前教育专业培养目标的调整思路.认为部分新建本科院校需从树立正确的教育观念和办学宗旨,确立培养目标制定的原则和依据,做好调整中的调查和论证工作,完善培养目标与课程体系、学科建设的一致性和培植专业特色等方面综合考虑,以便为制定或修订学前教育专业的培养目标服务.  相似文献   

家园共育科学开展学前儿童音乐教育     

康宁 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):32-33

家园形成合力对学前儿童实施音乐教育,必须正确认识其特殊意义,找到家庭音乐教育存在的实际问题,用行之有效地方法加以解决。  相似文献   

学前期儿童攻击和暴力行为研究综述     

李敏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(4):23-24

攻击行为是对另外一个人有目的的侮辱或伤害。它是儿童心理发展中一个常见的现象。攻击行为对儿童社交、心理、行为及学业发展有显著的负面影响。本文从攻击的概念界定入手,列举了五种攻击的理论,进而提出减少学前期儿童攻击行为的方法。  相似文献   

密歇根州立大学硕士层次小学教师培养方案评析     

刘德华  仇冰洁 《陕西师范大学继续教育学报》2010,(1)

美国密歇根州立大学的教育学院有三个硕士层次的小学教师培养方案,即课程与教学专业硕士生方案、教育文科硕士方案和读写教学文科硕士方案。这三个培养方案都招收有教学经验的小学教师和其他相关人员,培养方向具有多样选择性,课程体系的设置门数为10-11门,学分数为30-33学分,学习方式有传统的课堂教学和网络学习两种。培养方案的这些特点对我国小学教师的培养具有多方面的参考价值。  相似文献   

中小学教师的教育心理学知识及其影响因素     

胡卫平  喻秀芳 《陕西师范大学继续教育学报》2010,(1)

利用改编的教育心理学知识问卷,对495所学校的近4000名中小学教师教育心理学知识现状进行了调查,分析了性别、年龄、教龄、学历、办学形式、学校类型对教师教育心理学知识的影响,并提出了改进建议。  相似文献   

远程教学环境中的教师角色分析     

孙利平 《继续教育研究》2010,(7):84-86

分析了在远程教学环境下,教学人员作为远程教学课程的设计者、课程传输活动的组织者、在线学习活动的促进者以及积极学习环境的合作创造者等角色及特征。为有效地履行这些角色,实现远程教学的成功,本文指出教学人员应对远程教学抱有积极态度和承诺,需掌握远程教学的基本技能和方法,教学机构需提供必要的支持和营造支持远程教育的氛围等措施。  相似文献