基于腔QED的任意相干叠加态远程制备方案     

汪贤才  杨名 《安徽教育学院学报》2009,27(6)

运用A型三能级原子与相干态光场大失谐作用,在腔量子电动力学体系中制备原子与相干态光场的最大纠缠态,并以此作为量子通道在经典场辅助作用下远程制备可随意操控的相干态光场任意叠加态.经过计算,得出对于叠加系数为实数的相干态光场的叠加态,通过适当旋转操作,远程制备成功的概率是100%.最后讨论了实验上实现此方案的可行性和所具备的应用优势.  相似文献   

LB膜技术的应用综述     

陈琛  袁立丽 《安徽教育学院学报》2009,(3):94-96

LB膜技术是一种制备分子高度有序排列的超薄膜的先进技术。本文对LB膜技术的应用进行了综述,主要讨论了目前LB膜技术在生物膜仿生模拟、超薄膜制备、光学及传感器等方面的应用研究进展。  相似文献   

Teaching Image Formation by Extended Light Sources: The Use of a Model Derived from the History of Science     

Christos Dedes  Konstantinos Ravanis 《Research in Science Education》2009,39(1):57-73

This research, carried out in Greece on pupils aged 12–16, focuses on the transformation of their representations concerning light emission and image formation by extended light sources. The instructive process was carried out in two stages, each one having a different, distinct target set. During the first stage, the appropriate conflict conditions were created by contrasting the subjects’ predictions with the results of experimental situations inspired by the History of Science, with a view to destabilizing the pupils’ alternative representations. During the second stage, the experimental teaching intervention was carried out; it was based on the geometrical optics model and its parameters were derived from Kepler’s relevant historic experiment. For the duration of this process and within the framework of didactical interactions, an effort was made to reorganize initial limited representations and restructure them at the level of the accepted scientific model. The effectiveness of the intervention was evaluated two weeks later, using experimental tasks which had the same cognitive yet different empirical content with respect to the tasks conducted during the intervention. The results of the study showed that the majority of the subjects accepted the model of geometrical optics, that is, the pupils were able to correctly predict and adequately justify the experimental results based on the principle of punctiform light emission. Educational and research implications are discussed.

Christos DedesEmail:

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量子计算与量子几何位相     

易学华  温慧强  易照曌 《嘉应学院学报》2009,27(6):33-36

从量子力学原理出发,说明量子计算是量子计算机的理论基础。量子计算机拥有比经典计算机更为强大的计算能力。而实现量子计算机的关键之一是使用量子几何相位来实现高保真度的普适量子逻辑门。先简要介绍量子计算的基本原理和量子计算机实现所存在的困难以及所采用的方案,然后重点讨论与实现量子计算机方案有关如核磁共振、腔量子电动力学(C-QED)和超导约瑟夫森隧结中的量子几何相位。  相似文献   

一种基于互认证的改进型量子直接通信协议(英文)     

刘文杰  陈汉武  许娟  刘志昊 《东南大学学报》2010,(4):532-536

基于互认证和量子超密编码思想,提出了一种改进型量子直接通信协议.该协议由量子态分发过程和直接通信过程2部分组成,前者的主要目的是实现分发者Trent与用户之间的相互认证,并让2个合法用户(Alice和Bob)共享Bell态;后者将进行Alice与Bob的量子直接通信,以实现两者的消息传递.为了抵抗Eve窃听并同时进行相互身份认证,引入了一种诱骗光子检测方法.与其他同类型协议相比,本协议的量子态分发过程显得更加简单和实用,并且协议本身也更加高效,总效率接近100%.安全分析表明,该协议可有效抵抗窃听攻击、伪装攻击及一些特殊的Trent攻击,包括采用不同初始态的Trent攻击.  相似文献   

高中物理课程标准教科书内容难度定量分析——以“量子理论”为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

仲扣庄  郭玉英 《课程.教材.教法》2010,(4)

从影响课程内容难度的三要素入手,讨论了各要素的赋值和内容难度的计算问题。以《普通高中物理课程标准(实验)》为参照,从文本角度对4个版本高中物理教科书中量子理论部分进行内容难度定量分析、比较,结果表明:4个版本教科书的内容难度均高于课程标准,并呈现如下顺序:教科版>人教版>沪科教版>鲁科版,教育行政部门和教师应根据所在地区、学校的情况和学生的认知特点选用教科书,灵活处理教学内容。  相似文献   

超高斯脉冲在光子晶体光纤中的传输特性     

谢应茂  曾春香 《赣南师范学院学报》2010,31(3):35-37

基于非线性薛定谔方程和应用变分法导出的具有不同陡峭程度的超高斯光脉冲在光子晶体光纤中传输时的演化方程组,研究了超高斯脉冲在光子晶体光纤中的传输特性.导出了超高斯脉冲参数随传输距离的变化关系式,并对结果进行了分析讨论.结果表明:脉冲振幅和脉冲宽度满足绝热关系,频率保持不变,脉冲前后沿锐度对超高斯脉冲中心位置没有影响和脉冲在传输过程中会产生啁啾.  相似文献   

锂原子能级和光学振子强度的相对论性理论研究     

王泽  屈一至  胡骁骊 《中国科学院大学学报》2012,29(4):439-448

应用相对论多通道理论,计算锂原子1s²ns ²S,1s²np ²P,1s²nd ²D和1s²nf ²F系列束缚态和相邻连续态的本征量子数亏损,并拟合得到量子亏损函数,进而计算1s²np ²P系列n=7~60的电离能和量子数亏损,计算结果与最新的实验值相符合. 采用相对论多组态相互作用方法计算锂原子1s²2s→1s²np_1/2偶极跃迁光学振子强度,结果表明,通过包含单、双电子激发组态考虑电子关联作用,计算结果有很大的改善.  相似文献   

色散条纹传感技术用于拼接镜面位移探测的仿真研究     

张勇  张靓 《中国科学院大学学报》2010,27(4):471-479

根据色散条纹传感技术的基本原理,从物理光学的角度对色散条纹传感器(DFS)进行了模拟研究,仿真出理论干涉图形,并从中采集能量信号,拟合光强分布曲线,得出测量结果.通过比较在不同波段的采样,提出在CCD上开出窗口采集有效信号的2种方法,借以提高检测精度.色散条纹传感器的检测范围为±50μm,检测精度可以达到几十nm.  相似文献   

改变原子频率的量子存储     

张志强 《科教文汇》2013,(12):97-98

量子通信与量子计算的一个核心过程是量子信息的存储。光子是一种很好的信息载体,光量子信息的存储具有重要的意义。现在已经有了几种基于光和原子系综相互作用的光量子信息储存方案。本文研究一种新的量子存储方案。  相似文献